Мақсатты білім беру - оқыту процесінің маңызды құралы. Бұл мақсаттар сіздің студенттерден күтуіңізді білдіреді. Бұл сізге сабақ жоспарларын, емтихандарды, викториналар мен практикалық парақтарды жазуға көмектеседі. Білім беру мақсаттарын жазудың нақты формуласы бар. Бұл формулаларды үйрену сізге және сіздің студенттеріңізге сапалы білім беру мақсаттарын жазуға көмектеседі.
Қадам
3 бөлімнің 1 бөлігі: Мақсатты жоспарлау
Қадам 1. Мақсаттар мен міндеттерді ажыратыңыз
Мақсаттар мен мақсаттар - бұл бір -бірінің орнына жиі қолданылатын екі термин, бірақ олар әр түрлі терминдер. Мақсатты жазар алдында айырмашылықты түсінгеніңізге көз жеткізіңіз.
- Мақсаттар кең және объективті түрде өлшеу қиын. Мақсаттар мәселенің үлкен суретін шоғырландырады. Мысалы, балалар психологиясы сабағында мақсат қойылады: «Студенттер кішкентай балалармен қарым -қатынас кезінде клиникалық дайындықтың маңыздылығын бағалауды үйренеді». Бұл мақсаттар білім беру мақсаттарын ынталандыру үшін қолданылуы мүмкін, бірақ мақсатқа жету үшін жеткілікті нақты емес.
- Білім беру мақсаттары нақты. Нысандар белгілі бір пән бойынша минималды өнімділікті немесе дағдыларды анықтайтын өлшенетін етістіктер мен критерийлерді қолданады. Мысалы, «Сабақтың соңына қарай студенттер Америка Құрама Штаттарындағы педагогикалық тәжірибеге әсер еткен үш теоретикті анықтай алады». Бұл сөйлем белгілі бір тәрбиелік мақсат болып табылады.
Қадам 2. Блум таксономиясын түсіну
1956 жылы педагог -психолог Бенджамин Блум оқытудың әр түрін және оқытудың әр түрлі деңгейлерін білдіретін иерархияны санаттау үшін негіз құрды. Блум таксономиясы әдетте білім беру мақсаттарын жазу үшін қолданылады.
- Блум үш оқу саласын анықтады. Когнитивті домен - колледждегі ең көп алаңдаушылық тудыратын сала. Когнитивті - бұл білім беру мақсаттарын жазуда және интеллектуалды және ғылыми оқуға шоғырлануда нұсқаулық ретінде қолданылатын домен. Танымдық домен алты деңгейге бөлінеді:
-
Бірінші деңгей - бұл білім, атап айтқанда, өткен материалды есте сақтау, оқу және еске түсіру.
- Мысалы: Көбейту кестесін жаттау.
- Мысалы: Хастингс шайқасы болғанын еске түсіру.
-
Екінші деңгей - түсіну. Бұл деңгейде студенттер фактілерді түсініп, фактілерді ұйымдастыру, аудару немесе салыстыру арқылы түсінікті көрсете алуы керек.
- Мысалы: сөйлемдерді жапон тілінен неміс тіліне аудару.
- Мысал: Ядролық технологияның президент Рейганның саяси саясатына неліктен әсер еткенін түсіндіру.
-
Үшінші деңгей - қолдану. Бұл деңгейде оқушылар алған білімдерін әр түрлі жағдайларда қолдана білуі керек.
- Мысалы: әр түрлі математикалық есептерді шығару үшін pi санын қолдану.
- Мысал: «Өтінемін» сөзін қолдана отырып, бір нәрсені сыпайы түрде сұрау, тек анамен сөйлескенде ғана емес, басқа адамдармен де.
-
Төртінші деңгей - талдау. Бұл деңгейдегі оқушылар білген фактілерді қолдана алады және оларды қайта тексере алады, осылайша олар фактілердің неліктен дұрыс екенін түсінеді. Сондай -ақ, студенттер жаңа талапты растайтын немесе белгілі бір зерттеу қорытындысының дұрыстығын дәлелдейтін дәлелдерді таба алуы керек.
- Мысалы: «тағдыр» ұғымын өмірдің алдын ала белгіленген жолы ретінде түсіну.
- Мысалы: жерге лақтырылған доп құлады, жерге тасталған тас құлады … бірақ заттарды суға лақтырғанда не болады?
-
Бесінші деңгей - синтез. Бұл деңгейде оқушылар жаңа үлгілерді, балама идеяларды, шешімдерді немесе теорияларды таба алатындай ақпаратты немесе фактілерді жаңа тәсілдермен қолдана алады.
- Мысалы: сурет салу.
- Мысалы: субатомдық бөлшектер туралы жаңа түсінік құру.
-
Алтыншы деңгей - бағалау. Бұл деңгейде адам теорияны ұсынып, оны қорғай алады және белгілі бір тақырып бойынша басқалардың пікірі туралы пікір айта алады.
- Мысал: Иммигранттардың құрметке лайық екендігі туралы түсініктемелері бар қоғамда гуманизациялайтын қысқа метражды фильм түсіру.
- Мысалы: Гамлет Офелияны шынымен жақсы көрмейді деп сенгеніңіз туралы эссе жазу.
Қадам 3. Сіздің тілектеріңізді жеткізе алатын сипаттамаларды біліңіз
Тәрбиелік мақсаттарды жазғанда, сіз үш сипаттамаға назар аударуыңыз керек. Бұл сипаттамалар оқушыларға сіздің тілектеріңіз бен оқыту стиліңізді тиімді түрде жеткізуі керек.
- Бірінші ерекшелігі - өнімділік. Мақсат оқушының белгілі бір сабақты аяқтағаннан кейін не істей алатынын нақты көрсетуі керек.
- Екінші ерекшелігі - шарт. Жақсы білім беру мақсаты оқушылардың өз қызметін көрсететін экологиялық жағдайды сипаттауы керек.
- Үшінші сипаттама критерийі оқушылардың минималды стандартын сипаттайды. Бұл студенттер мектеп бітіру үшін жетуі керек белгілі бір шегі.
- Мысалы, сіз медбике сабағына сабақ бересіз. Жақсы білім беру мақсаты: «Сабақ аяқталғаннан кейін студенттер стандартты ауруханада 2-3 минут ішінде қан алады деп күтілуде. Бұл мәлімдемеде өнімділік (қан алу), жағдай (аурухана стандарты) және критерийлер (2 -ден 3 минутқа дейін) бар.
3 -тің 2 -бөлігі: Білім беру мақсатын жазу
Қадам 1. Негізгі сөйлемді жазыңыз
Негізгі мәлімдемеде оқушының күтілетін нәтижесі көрсетілуі керек. Негізгі мәлімдеме жасау үшін өлшенген етістіктерді қолдану керек.
-
Негізгі мәлімдеме сыныпты немесе тақырыпты айтудан басталады. Мысалы, «Осы сабақтан кейін оқушылар …» немесе «Бұл сабақты аяқтағаннан кейін оқушылар орындай алады деп күтілуде …»
- Мысал: Бұл сабақты аяқтағаннан кейін студенттер тақырыптық сөйлемдерді қолдана отырып, абзац жаза алады деп күтілуде.
- Мысал: Бұл сабақты аяқтағаннан кейін оқушылар ауыл шаруашылығы жануарларының үш түрін анықтай алады деп күтілуде.
-
Негізгі мәлімдемеде белгілі бір дағдыларды меңгеру ұзақтығы да көрсетілуі керек. Егер сіз белгілі бір пән бойынша білім беру мақсатын жазсаңыз, оларды арнайы жазыңыз. «Бұл сабақтың соңында …» деп жазудың орнына «Бүгінгі сабақтың соңында …» деп жазыңыз.
- Мысалы: Семестрдің ортасында барлық студенттер 20 -ға дейін санауы керек.
- Мысалы: Семинар соңында оқушылар хайку жасай білуі керек.
Қадам 2. Дұрыс етістікті таңдаңыз
Сіз қолданатын етістіктер Блум таксономиясындағы оқу деңгейіне байланысты. Сіз Блум таксономиясында әр түрлі деңгейдегі бірнеше білім беру мақсатын жазуыңыз керек.
- Білім деңгейі үшін еске алу, есте сақтау және анықтау сияқты сөздерді қолданыңыз.
- Түсіну деңгейі үшін түсіндіру, сипаттау, қайталау және қайталау сияқты сөздерді қолданыңыз.
- Қолдану деңгейі үшін санау, болжау, түсіндіру және қолдану сөздерін қолданыңыз.
- Талдау деңгейі үшін жіктеу, талдау, диаграмма және түсініктеме терминдерін қолданыңыз.
- Синтез деңгейі үшін дизайн, тұжырымдау, құру, ашу және құру сияқты сөздерді қолданыңыз.
- Бағалау деңгейі үшін таңдау, байланыстыру, ажырату, аргументтер беру және қолдау сөздерін қолданыңыз.
Қадам 3. Шығуды анықтаңыз
Нәтиже - бұл оқушылар белгілі бір шарттарда өнімділікті алдын ала белгіленген критерийлермен дәлелдеу үшін шығаратын немесе жасайтын нәрсе. Сіз оқушылардың сабақ немесе сабақ соңында не күтетінін сипаттайсыз.
- Сіз қандай спектакль күтесіз? Оқушылар жай ғана тізім жасайды ма, әлде бірдеңені еске түсіре ме? Олар белгілі бір тапсырмаларды қалай орындау керектігін түсінуі керек пе?
- Олар өнімділікті қайда және қашан көрсетуі керек? Бұл сыныпта ма, әлде нақты ортада ма?
- Оқушыларды бағалау үшін қандай критерийлерді қолданасыз? Қандай минималды балл алу керек?
Қадам 4. Олардың барлығын біріктіріңіз
Сіз негізгі мәлімдеме жасағаннан кейін, етістіктерді таңдап, шығуды анықтағаннан кейін, олардың барлығын біріктіріп, тәрбиелік мақсат құрыңыз.
- Сіз орта мектепте ағылшын тілін үйретесіз деп айтыңыз және сіз символизм тақырыбына кіргелі жатырсыз. «Бұл сабақтың соңына қарай оқушылар әдебиеттегі символизмді талдай алады және оны өз сөздерімен түсіндіре алады» деп айтудың жақсы тәрбиелік мақсаты болады.
- Негізгі мәлімдеме сабақ соңында мақсатқа жету керектігін анықтайды.
- Қолданылатын етістік Блумның оқу иерархиясының екінші деңгейі болып табылатын түсіну деңгейін білдіреді.
- Күтілетін өнімділік - бұл әдеби талдау. Күтілетін шарт - студенттер әдебиетті жалғыз оқиды. Күтілетін нәтиже - оқушылар өз сөздерін қолдана отырып оқығанды, талдай алады және түсіндіре алады.
3 -тің 3 -бөлігі: Білім беру мақсаттарын қайта оқу
Қадам 1. Сіздің мақсатыңыз SMART екеніне көз жеткізіңіз
Сіз мұны SMART аббревиатурасындағы критерийлер арқылы тексере аласыз.
- S - нақты немесе «нақты» дегенді білдіреді. Білім беру мақсаттары дағдылардың үлкен өлшемін береді ме? Егер мақсат тым кең болса, оны нақтырақ етіп өзгертіңіз.
- М - өлшенетін немесе «өлшенетін» дегенді білдіреді. Сіздің білім беру мақсаттарыңыз сыныпта емтихан немесе өнімділікті бақылау арқылы өлшенуі керек.
- «Әрекетке бағытталған» немесе «іс-әрекетке назар аудару» дегенді білдіреді. Барлық білім беру мақсаттары оқушыларға қандай міндеттер жүктелетінін білдіретін етістіктерді қолдануы керек.
- R ақылға қонымды немесе «ақылға қонымды» дегенді білдіреді. Мақсатыңызға сіз қойған шарттар мен мерзімдерде нақты қол жеткізілетініне көз жеткізіңіз. Мысалы, бір апталық сабақтан кейін студенттер CPR -ді меңгереді деп күтуге болмайды.
- T-уақытпен шектелген немесе «күту» дегенді білдіреді. Барлық білім беру мақсаттары нақты уақытты көрсетуі керек.
Қадам 2. Мақсатқа жетуді бағалаңыз
Қатаң білім беру мақсаттары сізге мұғалім ретінде берілген тапсырманы орындауға көмектеседі. Оқушылардың қойылған мақсаттарға қол жеткізетініне көз жеткізу үшін сабақтарыңызды үнемі тексеріп отырыңыз.
- Семестрдегі тесттер, эсселер, емтихандар мен викториналар білім беру мақсатына жетуді өлшеудің тиімді құралы болып табылады. Егер оқушыға мақсатқа жету қиын болып көрінсе, мәселе жеке болуы мүмкін. Алайда, егер барлық оқушылар мақсатқа жету үшін қиналса, сіз ақпаратты тиімді жеткізе алмауыңыз мүмкін.
- Оқушылардан белгілі бір пән бойынша білімдеріне қалай қарайтынын сұрайтын сауалнамалар мен сауалнамалар беріңіз. Олардан сіздің оқу процесінің күшті және әлсіз жақтары туралы шындықты айтуын сұраңыз.
Қадам 3. Қажет болса, мақсатты өзгертіңіз
Мақсатты білім - бұл маңызды нәрсе. Егер студенттер мақсатына жете алмаса, көптеген мұғалімдер оны семестр бойы қайта оқиды. Егер сізде оқу процесінде қиындықтар туындаса, мақсаттарыңызды қайта қарап шығыңыз. Жақсы мұғалім болу үшін сол мақсаттарды қалай өзгерту керектігін қарастырыңыз.
Кеңестер
- Басқа әріптестер сізге мақсат қоюға көмектеседі. Білім әлеміндегі әрбір мұғалім білім беру мақсаттарын жазуы керек. Егер сізде қиындықтар туындаса, сіздің мақсаттарыңызды тексеру және кері байланыс үшін әріптесіңіздің көмегіне жүгініңіз.
- Білім беру мақсаттарының мысалдарын қараңыз. Мақсаттың бұл түрі әдетте оқу бағдарламасында жазылған. Бұл мысал сізге берік, жақсы жазылған мақсат туралы түсінік береді.
