Шын мәнінде, 11 жасқа толғанға дейін жарақат алған оқиғаны бастан кешкен адамдар жасөспірім немесе ересек кезіндегі алғашқы жарақат алған адамдарға қарағанда психологиялық белгілерді 3 есе жиі көрсетеді.
Жарақат алған оқиғалар немесе тәжірибелер дереу емделмесе немесе емделмесе, баланың ұзақ өмірін бұзу қаупі бар. Бақытымызға орай, егер бала ата -анасынан және басқа сенімді ересектерден қолдау мен көмек алса, мұндай мүмкіндіктің болуы қажет емес.
Сіз білетін баланың жарақатпен күресуге тырысатыны сізді алаңдатады ма? Сіздің тәлімгерліктің жарақатпен күресу қабілетін жақсарту үшін өте маңызды екенін түсініңіз. Сондықтан оған туындаған жағдайды шешуге көмектесуден тартынбаңыз, қайғы -қасірет кезінде оның жанында болыңыз және өмірді жақсы бағытта жалғастыруға шақырыңыз.
Есіңізде болсын, әсер ұзаққа созылмауы үшін мүмкіндігінше тезірек көмек көрсетіңіз! Дегенмен, әрекет жасамас бұрын, сіз оларға қандай емдеу әдістерін ұсына алатындығыңызды білу үшін балалардың жарақат белгілерін шынымен танитыныңызға көз жеткізіңіз.
Қадам
4 -ші әдіс 1: Жарақат туралы түсінік
Қадам 1. Балаларға жарақат әкелуі мүмкін оқиғалар мен тәжірибелерді түсініңіз
Жарақаттық оқиғалар әдетте баланы қорқытатын, шошытатын, өміріне қауіп төнгенін сезетін және/немесе осал сезінетін оқиғаларға жатады. Балаларда болуы мүмкін кейбір жарақаттық оқиғалар:
- Табиғи апаттар
- Көлік апаты немесе басқа апат
- Бас тарту
- Ауызша, физикалық немесе жыныстық зорлық
- Зорлау
- Соғыс
- Қатты қорқыту
- Сәйкестік, ұстамдылық және оқшаулау терапиясы.
Қадам 2. Әркім жарақатқа әр түрлі жауап беретінін түсініңіз
Тіпті екі бала бір оқиғаға тап болса да, олар әртүрлі белгілерге ие болуы мүмкін немесе жарақаттың әр түрлі деңгейіне ұшырауы мүмкін. Басқаша айтқанда, бір бала травматикалық деп санайтын оқиғаны басқа бала тітіркендіруі мүмкін.
Қадам 3. Ата -анасына немесе басқа жақын адамдарға жарақат алу мүмкіндігін қарастырыңыз
Балалардағы жарақаттық реакцияларға ата-аналары зардап шеккен стресстен кейінгі бұзылулар себеп болуы мүмкін. Олар жарақатқа неғұрлым төтенше әсер етуі мүмкін, себебі айналасындағы ересектер (әсіресе олардың ата -аналары) дәл осылай әрекет етеді.
4 әдіс 2: физикалық симптомдарды тану
Қадам 1. Тұлғаның маңызды өзгерістерін байқаңыз
Баланың жарақат алдындағы және кейінгі мінез -құлқын салыстыруға тырысыңыз; егер сіз мінез -құлқыңыздың күрт өзгеруін байқасаңыз, онда оған бірдеңе дұрыс емес екендігінің жақсы мүмкіндігі бар.
Мысалы, бір кездері өзіне өте сенімді болған қыз кенеттен балаға айналады, ол әрқашан басқаларды бір түнде қанағаттандырғысы келеді; Немесе жарақат алған баланың көңіл -күйі тұрақсыз болады
2 -қадам. Оның эмоцияларының өзгеруін бақылаңыз
Жарақат алған балалар, әдетте, бұрын мазаламаған ұсақ -түйекке шағымданады.
3 -қадам. Әдетте тек жас балаларда болатын мінез -құлықтың немесе әдеттердің пайда болуын біліңіз
Жарақат алған бала кереуетті саусақпен соруға немесе сулауға үйренуі мүмкін. Жыныстық зорлық -зомбылық көрген немесе аутист балаларға арналған адгезиялық терапияны қолданатын балалармен ұқсас болғанымен, мұндай мінез -құлық басқа травматикалық жағдайлардың құрбандарында да байқалады.
4 -қадам. Пассивті болудан және тым бағынышты болудан сақ болыңыз
Жарақат алған балалар (әсіресе ересектерден зорлық -зомбылық көрген) әрқашан ересектерді қанағаттандыруға тырысады немесе оларды ашуландырмайды. Олар әрқашан басқалардың назарынан аулақ болып көрінуі мүмкін, өте бағынышты немесе «мінсіз» бала болуға тым тырысады.
5 -қадам. Ашудан және агрессиядан сақ болыңыз
Жарақат алған балалар әдетте теріс әрекет етеді, тез ашуланады және тез ашуланады. Әдетте, олар басқаларға агрессивті болады
Қадам 6. Ауру көрсеткен жарақат белгілеріне назар аударыңыз
Мысалы, жарақат алған баланың тұрақты бас ауруы, құсу немесе дене қызуы көтеріледі. Егер бала жарақатқа байланысты бірдеңе жасауға мәжбүр болса (мысалы, мектептегі зорлық -зомбылықтан кейін мектепке бару керек болғанда) немесе ол стрессті сезінсе, бұл белгілер нашарлайды.
3 -ші әдіс 4: Психологиялық симптомдарды тану
Қадам 1. Жалпы пайда болатын психологиялық белгілер туралы біліңіз
Жарақат алған бала келесі белгілердің бірін, біреуін немесе барлығын көрсетуі мүмкін:
Қадам 2. Бала белгілі бір адамдардан немесе заттардан ажырай алмайтынын біліңіз
Егер олар сенімді адаммен немесе затпен (ойыншық, жастық немесе қуыршақ сияқты) жүрмесе, олар жоғалғанын сезінуі мүмкін. Зардап шеккен бала әдетте ашуланады және егер бұл адам немесе объект жанында болмаса, өзіне сенімсіз болады.
Қадам 3. Түнде қорқынышты түс көруден сақ болыңыз
Жарақат алған балалар түнде ұйықтай алмайды, жарықпен ұйықтауға мәжбүр болады немесе үнемі қорқынышты түс көруі мүмкін.
Қадам 4. Бала үнемі бір оқиғаның қайталануы мүмкін екендігі туралы сұрақтар қоятынын біліңіз
Кейбір балалар бір оқиғаның қайталануына жол бермеуді ойлауы мүмкін; мысалы, олар өрт кезінде ұсталғаннан кейін түтін детекторларын үнемі тексеріп отырады. Сақ болыңыз, бұл әдет обсессивті компульсивті бұзылуды тудыруы мүмкін
Қадам 5. Ол ересектерге қаншалықты сене алатынын қарастырыңыз
Ересектер тарапынан зорлық -зомбылыққа ұшыраған балалар сенім дағдарысына ұшырайды, әсіресе оларды қорғауға тиіс ересектер өз жұмысын жақсы атқармайтындықтан. Нәтижесінде, олар ешкімнің қауіпсіздігін қамтамасыз ете алмайтынына сенетін болады. Ересектерден зорлық -зомбылық көрген балалар, әдетте, ересектерден қорқады, әсіресе қорлаушыға ұқсас дене бітімі бар ересектер (мысалы, ұзын аққұба баладан жараланған қыз бәрінен қорқуы мүмкін. Ұқсас бойлы ер адамдар)).
6 -қадам Баланың белгілі бір жерлерден қорқатынын біліңіз
Мысалы, терапевт тарапынан зорлық -зомбылық көрген бала, терапевт кабинетін көргенде, айқайлап, жылай бастайды; Немесе ол «терапия» деген сөзді естігенде дүрбелең шабуылына ұшырайды. Алайда, толеранттылық деңгейі жоғары, бірақ әлі де сол жерде жалғыз қалуға шамасы жетпейтін балалар да бар.
Қадам 7. Орынсыз ұят немесе кінәдан сақ болыңыз
Жарақат алған бала жарақат алған оқиғаға өзінің сөзін, іс -әрекетін немесе ойларын кінәлауы мүмкін.
- Барлық қорқыныш ақылға қонымды емес. Өздерін кінәлі емес жағдайларға өздерін кінәлайтын балаларға назар аударыңыз; Мүмкін, олар жағдайды жақсартуға қабілетті екендіктері үшін өздерін қарғайды.
- Шамадан тыс ұят немесе кінә обессивті-компульсивті мінез-құлықты тудыруы мүмкін. Мысалы, ол қайғылы оқиға болған кезде ағасымен топырақ ойнап жүрген болуы мүмкін; кейінірек өмірде ол тазалыққа шамадан тыс құмарлықты сезінуі мүмкін және өзін (және оған ең жақын адамдарды) жерден ұстайды.
Қадам 8. Оның құрдастарымен қарым -қатынасын бақылаңыз
Жарақат алған бала, әдетте, бөтен сезінеді; Нәтижесінде олар басқа адамдармен қарым -қатынас жасауда қиындықтарға тап болады немесе қызығушылықтарын төмендетеді.
9 -қадам. Ол бұрын қорықпаған дыбыстардан оңай шошып немесе қорқып кететінін байқаңыз
Жарақат алған бала әдетте кенеттен жел, жаңбыр немесе қатты дыбыстан қорқады.
Қадам 10. Оның қорқыныштары мен уайымдарын елемеңіз
Егер ол үнемі отбасының қауіпсіздігі немесе әл-ауқаты туралы алаңдаса, сіз абай болуыңыз керек. Жарақат алған балалар әдетте өз отбасыларының қауіпсіздігі мен қауіпсіздігіне алаңдайды; олар әдетте өз отбасыларын қорғауға өте күшті ниетпен қарайды.
Қадам 11. Өзіңізге зиян келтіруге немесе тіпті өзіңізді өлтіруге деген ұмтылысты біліңіз
Өз -өзіне қол жұмсайтын бала, әдетте, өлімге қатысты тақырыптарды көтереді.
Қадам 12. Сірә, психолог немесе психиатр баланың мазасыздық, депрессия немесе мәжбүр батылдық белгілерін бірден тани алады
4 -ші әдіс 4: Жалғастыру
Қадам 1. Түсініңіз, егер бала жоғарыда көрсетілген белгілерді көрсетпесе де, бұл олардың сезімімен күресіп жатқан жоқ дегенді білдірмейді
Әрқашан өз сезімдерін жасыруға дағдыланған балалар болады, өйткені олар жақын адамдар үшін батыл немесе батыл болуы керек.
Қадам 2. Қарастырылып отырған балаға жағдайды оң шешуге көмектесу үшін сізден (және оның айналасындағы адамдарға) қосымша қамқорлық пен қамқорлық қажет деп есептеңіз
3 -қадам Баланы өз сезімдерін зерттеуге және білдіруге мәжбүрлемеңіз
Есіңізде болсын, кейбір балалар жағдайды өңдеуге және өз сезімдерін басқаларға білдіруге көп уақыт кетеді.
Қадам 4. Мүмкіндігінше тезірек көмек алыңыз
Сіздің риясыз жауаптарыңыз, реакцияларыңыз, көмек пен қолдауыңыз баланың жарақатпен күресу қабілетіне айтарлықтай әсер етеді.
5 -қадам. Баламен оның сезімі мен жағдайы туралы сөйлесу қажеттілігін сезінген кезде дәрігерден көмек сұраған дұрыс
Қадам 6. Ол үшін жұмыс істейтін терапия түрін түсініңіз
Қалпына келтіру процесін қолдау үшін әдетте қажет терапияның бірнеше түрі - психотерапия, психоанализ, когнитивті мінез -құлық терапиясы, гипнотерапия, көз қозғалысының десенсибилизациясы мен қайта өңделуі (ЭМДР).
7 -қадам. Барлығын жалғыз шешуге тырыспаңыз
Сіз оған қаншалықты қолдау көрсетіп, көмектескіңіз келсе де, ешқашан мұны жалғыз жасауға мәжбүрлемеңіз! Маған сеніңіз, сізге қиын болады, әсіресе егер сіз бұрын жарақат алған оқиғаны бастан кешірсеңіз.
Қадам 8. Оны басқа адамдармен қарым -қатынасты жалғастыруға шақырыңыз
Оның отбасы, достары, терапевттері, мұғалімдері және басқа жақын адамдары оған сауығу үшін көмек пен қолдау көрсете алады. Әрқашан есіңізде болсын, сіз және бала - жалғыз күресудің қажеті жоқ.
Қадам 9. Оның денсаулығына назар аударыңыз
Күн тәртібін қалпына келтіру үшін жасай алатын кейбір нәрселер - оны қоректік тағаммен қамтамасыз ету, және оның психомоторлық жағдайы жақсы болып қалуы үшін оның үнемі ойнауы мен жаттығуын жалғастыруын қамтамасыз ету.
Қадам 10. Қажет кезде сіз әрқашан оның жанында екеніңізге көз жеткізіңіз және өткенге үнемі қарап отырудың орнына қазіргі уақытта болып жатқан нәрсеге назар аударыңыз
Кеңестер
- Егер сіз балаға оның жарақатын жеңуге көмектескіңіз келсе, жарақаттың балаларға тигізетін әсері туралы білімді кеңейтуге тырысыңыз. Сіз бұл ақпаратты кітаптардан және интернеттен, әсіресе үкімет немесе басқа сенімді органдар басқаратын денсаулық сайттарынан таба аласыз. Сіз қандай көмек көрсете алатындығыңызды білу үшін баланың шынымен не болып жатқанын біліңіз.
- Мүмкін, жарақаттан кейінгі баланың даму қарқыны жарақат алғанға дейінгі кезеңмен салыстырғанда баяулайды. Жарақат алған оқиғадан кейін эмоцияны, есте сақтауды және тілді өңдеуге жауапты мидың аймақтары көбірек зардап шегеді; Нәтижесінде, бұл өзгерістер әдетте олардың өміріне, оның ішінде академиялық және әлеуметтік өміріне ұзақ мерзімді әсер етеді.
- Шын мәнінде, сурет пен жазу - балалардың дәрменсіздігі мен бақытсыздық сезімдерін жеңуге арналған өте күшті емдік препараттар; Сонымен қатар, бұл оның санасын оның өмірін бояған жағымсыз оқиғалардан алшақтатуда да тиімді. Мүмкін, денсаулық сақтау маманы бұл әрекетті жауап ретінде анықтайды; дегенмен, сіз сондай-ақ бұл баланы өзін-өзі көрсетудің бір түрі ретінде осы әрекеттерді жасауға шақыра аласыз. Мысалы, одан қайғылы оқиғадан аман қалған бала туралы және бұл қиын жағдайды қалай жеңгені туралы әңгіме жазуды сұраңыз.
Ескерту
- Егер жарақат үздіксіз оқиғадан туындаса (мысалы, тұрмыстық зорлық -зомбылық), баланы зорлық -зомбылық көзінен аулақ ұстауға тырысыңыз және оған тиісті көмек сұраңыз.
- Балалардың жарақатының симптомы болып табылатын теріс мінез -құлыққа тап болған кезде ашулануға асықпаңыз; егер жағдай рас болса, онда қарастырылып жатқан бала өзінің мінез -құлқын бақылауда қиын болады. Ашуланудың орнына, мәселенің түпкі мәнін табуға тырысыңыз. Ұйқы режиміне және жылау жиілігіне байланысты мінез -құлыққа неғұрлым сезімтал болуға тырысыңыз (егер бала үнемі ұйықтай алмаса немесе жылауды тоқтата алмаса, ашуланбаңыз).
- Егер бұл белгілер еленбесе, онда баланың психологиялық проблемаларды одан әрі сезіну мүмкіндігі айтарлықтай артады.
