Оқушыларды қалай ынталандыру керек (суреттермен)

2024 Автор: Jason Gerald | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-01-19 22:13

Мұғалім болу оңай жұмыс емес екенін бәрі біледі. Ал ең қиыны - оқушыларға оқуға мотивация беру. Сіз мұғалім болсаңыз да, орта мектепте сабақ берсеңіз де, ересектерге арналған дағдылар мектебінде сабақ берсеңіз де, оқушыларды еңбек етуге және оқуға деген құштарлыққа баулу қиын. Дегенмен, олардың оқу процесі осы оқушылар үшін қызықты, қызықты және маңызды нәрсеге айналуы үшін сіз ұсынатын көптеген әдістер мен тәсілдер бар. Егер сіз студенттерді қалай ынталандыру керектігін білгіңіз келсе, төмендегі қадамдарды оқып шығыңыз.

Қадам

2 -ден 1 -ші бөлім: Қолдаушы және позитивті орта құру

Қадам 1. Мотивацияның неге қиын екенін түсініңіз

Студенттердің бір ерекшелігі, олар өз өмірінде «мұғалім» рөлін атқаратын адамдарға тым үйреніп кеткен. Кез келген жағдайда әркім оларды ынталандыруға, ойлануға, еңбек етуге және осы оқушыларды мақтан тұтатын адам етіп жасауға тырысады. Бұл оқушылардың өзін-өзі ашуға деген құштарлығын жоғалтатын, сондықтан оларға әсер етуге тырысатын кез келген адамға күдікпен қарайтын әр түрлі әсерлер мен енгізулердің қысымы.

Олар мұны түсінгеннен кейін, олар бір маңызды шешім қабылдай отырып, қоршаған ортаның тұрақты қысымымен күресуге бейім: «Егер сіз маған осылай жасауға лайықты екеніңізді дәлелдей алсаңыз, мен сізге әсер етуге рұқсат етемін». Бұл шешім олардың дұрыс адамдарды дұрыс уақытында іріктеу әдісі. Бұл оларға нашар әсер ететін адамға әсер еткенде немесе олар үшін пайдалы адамдар оларға жақсы әсер қалдыруға тырыспаған кезде проблемаға айналады

Қадам 2. Оң әсер қалдырыңыз

Егер сіз студенттеріңізді ынталандырғыңыз келсе, онда сіз тыңдауға тұрарлық адам екеніңізді көрсете білуіңіз керек. Олар бастапқыда сізге күдіктене қарауы мүмкін, бірақ егер сіз шынымен де оған жетуге күш салсаңыз, олардың сенімі мен құрметіне ие боласыз. Екеуін де алу үшін олардың көзіне тартымды болып көріну керек. Егер сіз үнемі өмірдің қараңғы жағында тұрсаңыз, сіз назар аудара алмайсыз. Олардың назарын аудару үшін және олардың назарын жоғалтпау үшін сіз анық көрінуіңіз керек. Оқушыларға жағымды әсер етудің бірнеше жолдары:

• Өз пікіріңізді білдіріңіз. Өз пікіріңізді білдіріңіз және оны білдіруге қолайлы уақытты анықтаңыз. Ұзақ сөйлеуден және/немесе тым көп пікір айтудан аулақ болыңыз. Сіз ақпаратқа бай, ақылды және өз пікіріңізді айтудан қорықпайтын адам ретінде кездестіруіңіз керек, менмен емес және назардың ортасында болғысы келмейтін адам емес.
• Сіз үйрететін тақырыптарға қызығушылық танытыңыз. Көзіңізді жұмыңыз, күліңіз және оқушыларыңызға үйрететін нәрсеге үлкен қызығушылық танытыңыз, бұл көзқарас оларды жояды. Егер олар сіз берген тақырыпқа аса қызығушылық танытпаса да, сіздің көзқарасыңыз олардың көңілін көтереді. Атап айтқанда, сіз үйрететін білімге деген сүйіспеншілігіңізді ашық көрсеткендіктен, олар сізді «таза» деп атайды.
• Құмар болыңыз. Құмарлықтың болуы - жұқпалы болуы мүмкін нәрсе. Егер мұғалім сыныпта тез қозғалса, оқушыға ұйықтап кету қиын болуы мүмкін (бірақ мен сізге тым шапшаң болуға кеңес бермеймін!). Өзіңізді және жақсы үйрететін пәніңізді таныстыруға құмар екеніңізге көз жеткізіңіз.
• Сыртқы келбетіңізді тартымды етуге тырысыңыз. Сіз жақсы әсер етуіңіз керек; Сынып алдында тұрғанда тартымды болып көрінетініне көз жеткізіңіз. Қарапайым адамнан ұқыпты немесе сәл басқаша киінуге тырысыңыз.

Қадам 3. Кішкене жұмыс жасаңыз

Әдетте мұғалімге қажет нәрседен гөрі «көбірек» нәрсе жасаңыз. Егер студент әрқашан үй тапсырмасын кешіктірсе, келесі мүмкіндікте оған қоңырау шалыңыз және үй тапсырмасын орындауға бағыт беріңіз. Оқушыларға қалай жазуға, ақпарат жинауға және басқа студенттердің зерттеу жазбаларын көрсетуге көмектесіңіз. Бұл проблемалардан аулақ болудың жақсы тәсілі: егер мәселе оқушының көзқарасына байланысты болса, сіз оның себебін жойасыз, ал егер ол тапсырманы орындауда қиналса, ол болашақта сол мәселені шешуге қатысты кеңестер біледі.

• Назар аударыңыз, барлық сұрақтарға жауап беріңіз және сіздің көзқарасыңызды жақсы түсінетініне көз жеткізіңіз. Келесі жолы оған бұдан былай көмектеспейтінін оған хабарлағаныңызға көз жеткізіңіз. Ол сіздің не айтқыңыз келетінін түсінетінін сұраңыз және оның бөлмеден шығуын сұрамас бұрын оның жауабын күтіңіз.
• Әрине, көп тырысу мен студенттерге сіздің артықшылығыңызды берудің айырмашылығы бар. Егер сіздің студенттеріңізге шынымен қажет болса, сіз қосымша күш салуыңыз керек, бірақ егер сіздің принциптеріңізді құрбан ету қажет болса, бермеңіз.

4 -қадам. Сіздің пәніңіз туралы қосымша ақпарат беріңіз

Егер сіз студенттеріңіздің сіз үйрететін нәрсеге құмар болғанын қаласаңыз, онда сіз оқу бағдарламасында жазылған нәрсеге сүйене отырып, пәндерді тереңірек және кеңірек дайындауыңыз керек. Оқушыларды тақырыпқа байланысты соңғы жаңалықтар туралы хабардар етіп отырыңыз. Егер сіз нақты ғылымдарды үйрететін мұғалім болсаңыз, сіз 1) Scientific American -дан мақаланы оқушыларға сабақта оқи аласыз немесе 2) Оқушыларға мақаланың қысқаша мазмұнын беріңіз, мақалада қамтылған иллюстрацияларды көрсетіңіз, шағын талқылау жүргізіңіз. мақалада қамтылған ұғымдар туралы және мақаладағы кейбір сөйлемдердің мағынасы мен хабары туралы және оларға мақаланы көшіріп алғаныңызды хабарлаңыз және қызығушылық танытқандар оны алып, үйге жеткізе алады. Екінші нұсқа - ең жақсы.

Сіз түсінуіңіз керек, сіздің жұмысыңыз оқушылардың қызығушылығын ояту үшін емес, олардың оқуға қызығушылығын арттыру

5 -қадам. Оқушыларды қораптан тыс ойлауға мәжбүрлейтін тапсырмалар беріңіз

Сыныптағы әр түрлі, ерекше және қызықты әрекеттерді жасаңыз. Мысалы, сіздің сынып жергілікті мұражайда көрсететін нақты ғылымдарға (немесе басқа да ғылыми тақырыптарға) қатысты шоу дайындайды. Немесе сынып өз бетінше басып шығару қызметін пайдаланып жариялай алатын кітап жаза алады және сатудан түскен ақшаны жергілікті кітапханаға аударады.

Түсінетін бір нәрсе - бұл идея мүлде басқа нәрсе; Сіз мұны сабақта немесе оқу уақытында жасауыңыз керек (тасымалдау мәселелерінен немесе қосымша уақыттан аулақ болыңыз) және сіз жұмыс істеуге және дайындықтың әр кезеңіне барлығын тартуыңыз керек

6 -қадам. Жақсы әзіл -оспақ болыңыз

Әзіл сезімі студенттермен қарым -қатынаста болуға, тақырыптарды жандандыруға және студенттердің сізге жақын болуын жеңілдетуге көмектеседі. Егер сіз үнемі байсалды болсаңыз, олардың сізге жақын екенін түсінуі және сезінуі қиын. Мұқият мұғалім болудың қажеті жоқ және үнемі әзілдеп жүрудің қажеті жоқ, егер сіз көңілді орта құрсаңыз, олар ынталы болады және оқуға ынталы болады.

Қадам 7. Сіз қабілетті адам екеніңізді көрсетіңіз

Оқушыларды сіз тыңдауға тұрарлық адам екеніңізге сендіріңіз, әсіресе сіз оларды ұсынуға болатын нәрсені үйренуге ынталандыру жолдарын ойлап жүргендіктен. Сіз өзіңіздің шеберлігіңізді көрсетуіңіз керек. Сіз жай мұғалім емессіз; бірақ сіз бұл жұмысқа ең білікті және ең жақсысыз. Жұмыс үшін сұхбат алған кездегідей. Сіз өзіңіздің қабілеттеріңізге кішіпейіл болсаңыз да, жасырмаңыз. Оқушылармен өз тәжірибелеріңіз бен үлестеріңізді талқылаған кезде сіздің мақтанышыңыз жарқырайтынына көз жеткізіңіз. Егер сіз оқытатын саланың мамандарымен таныстарыңыз болса, оларды шақырыңыз. Бұл мамандарды сынып алдында сөз сөйлеуге жол бермеуге тырысыңыз, бірақ студент пен сарапшы арасында қандай да бір сұрақ пен жауап ұйымдастырыңыз, себебі бұл жанды әрі пайдалы болады.

Егер сіздің оқушыларыңыз сіз үйрететін тақырыпты жақсы білмеймін деп ойласа, онда олар сіз берген тапсырмаларды орындауға мәжбүр болған кезде жалқау болады, немесе егер олар тақырыптың тақырыбын мұқият оқымаған болса, сіз назар аудармайсыз.

Қадам 8. Басқаларға қарағанда көбірек назар аударуды қажет ететін оқушылардың қажеттіліктеріне мұқият назар аударыңыз

Егер сіздің студентіңіз депрессияға ұшыраса немесе өзін нашар сезінсе, оны сабақтан шақырып, жағдайының жақсы екенін сұраңыз. Мұны істеп көріңіз, сіз үйме жұмысының ортасында емессіз. Сіз онымен сөйлескен кезде оған қараңыз, бірақ сіз іздеген жауап алғанша қарап отырмаңыз. Егер жауап дұрыс болса, онда ол шешетін маңызды мәселе бар екенін сезгенше баспаңыз. Қызығушылығыңызды ұзартпай және істеп жатқан жұмысыңызға бірден оралмай, оған «мен сізді сәл мұңайған сияқты едім» деп айтыңыз. Сізге қамқорлық көрсете отырып, бұл оған жеткілікті.

• Егер студент проблемаға тап болса, өз алаңдаушылығыңызды көрсетіңіз, бұл оқушыны көп жұмыс жасауға ынталандыру үшін жеткілікті. Егер студент сіздің жұмысыңызға немесе оның көңіл -күйіне мән бермейтіндігіңізді сезсе, онда оның ынтасы жоқ болады.
• Егер сіздің оқушыларыңыздың бірінің қиналып жатқанын сезсеңіз, кейбір ережелерді жұмсартуды қарастырыңыз. Бұл сақтықты қажет етеді, бірақ өзара сенімді арттырады. Алайда, егер студент кешігіп келуін жалғастырса немесе берілген уақыт ішінде тапсырманы орындамаса, сіз бұл мәселенің (бұл тек оқушының көзқарасына байланысты болуы мүмкін) екенін көріп, оған көмектесуіңіз керек. Оны аяқтауға біраз уақыт беріңіз және сәл жеңілірек тақырыпты табыңыз. Әрине, бұл ережелерді босатуды білдіреді, бірақ сіз жасаған нәрсе - бұл қайталанатын сылтауды жою. Бірақ оған бұл жәрдемақы бірінші және соңғы мүмкіндік үшін ғана берілетініне көз жеткізіңіз және болашақта сіз оны қайтадан бермейтін боласыз.

Қадам 9. Оқушылардан өз пікірлерімен бөлісуін сұраңыз

Сіздің оқушыларыңыз сіздің айтқандарыңызға назар аудармай, тек сабақты жеткізу деп ойласа, ынтасы болмауы мүмкін. Егер сіз олардан белгілі бір саяси мәселе, бір әдебиет немесе ғылыми эксперименттің дұрыстығы туралы сұрасаңыз, олар толқып, өз пікірін білдіруі мүмкін. Егер олар сіздің пікіріңізді құрметтейтінін сезсе, онда олар батыл болады және сізбен өз пікірін бөлісуге қуанышты болады.

• 10 -қадам. Сыныпта қызу талқылау жасаңыз

  Егер тек сіздің жағыңыз сынып алдында сабақ түсіндіруді жалғастыра берсе, оқушылар жалығып кетеді. Егер сіз олардың мотивациясы мен шоғырлануын сақтап қалғыңыз келсе, онда сіз қызу талқылауға орын беретін оқу мен оқу жағдайларын жасауыңыз керек. Сұрақтар қойыңыз, барлық оқушыларға емес, олардың біреуіне аттарын бір -бірлеп айтып. Негізінде, әрбір студент атымен аталғысы келмейді және сіз қойған сұрақтың жауабын білмейді, ал егер олар бұл мүмкіндікті білсе, олар сіз сабақ барысында қойған әрбір сұрағыңызға жауап дайындайды.

  Бұл олардың сабақ басталмай тұрып оқуға және дайындалуға ықыласын арттырып қана қоймайды, сонымен қатар олардың сабаққа қатысуға деген ынтасын арттырады, өйткені олар өздерінің маңызды пікірі бар деп санайды

  

  Қадам 11. Оқушыны мақтамай тұрып, оны біліп алыңыз

  Егер сіз жаңа сыныпта сабақ берсеңіз және сіз жаңа оқушылардың алдында тұрып, олардың жақсы оқушылар екенін білетіндігіңізді айтсаңыз және бұл сынып оларға әлемді өзгертуді үйрететін болса, олар сіздің айтқандарыңызға сенбейді және ұтылады. олардың сезімдері, олардың сізге деген құрметі. Олардың санасында не болып жатыр, егер сіз алдымен олармен танысуға тырыспасаңыз, олардың қандай екенін қалай білесіз? Егер сіз оларға әлемнің не екенін үйретпесеңіз, олардың әлемді қалай өзгертуін қалайсыз? Қалайша бәрінен бірдей үміт күтуге болады? Және олардың бәрі туралы болжамы рас.

  • Мұғалімдердің көпшілігі үшін барлық оқушылар бірдей, олар өз пікірлерін сөйлеуге ұқсас сөздер арқылы еркін жеткізеді, бірақ жақсы мұғалім әр оқушының әр түрлі екенін түсінеді.
  • «Сіздердің кейбіреулеріңіз» («сіздердің кейбіреулеріңіз заңгер, кейбіреулеріңіз дәрігерлер және т.б.») сөзін қолдануды қоса алғанда, сөйлеудің осы түрін сабақтың соңында сақтаңыз (соңғы сынып емес) және оны бір нәрсе ретінде құрыңыз. өте жеке. Мысалы: «Райан қатерлі ісікті емдеудің жолын табады, Кевин Билл Гейтсті ұрады, Венди әлемді безендіреді, Кэрол Кевинді жеңетін шығар …».
  • Кішкене юмор қосып, әр студент туралы бірдеңе білетіндігіңізге көз жеткізіңіз. Бұл сіздің студенттерден күтетіндеріңіз, сіз олардың үмітін ақтауға тырысқаныңыздай, «олар» да олар сіздікіне сәйкес келетінін көрсетуі керек.

  

  Қадам 12. Оқушыларға сіз үйрететін тақырыптың әлемге қалай әсер ететінін көрсетіңіз

  Бұрын елемеген ынталандыру арқылы олардың көкжиегін ашыңыз. Адамзатқа, қоғамға, елге және әлемге қатысты мәселелер. Сіздің ойыңызша, олардың мотивациясын ояту үшін әр түрлі жолдармен өте маңызды тақырыптар. Егер сіз олардың сеніміне кірсеңіз және олар сізді ересек адам деп ойласа, онда олар сізді тыңдайды. Олар әрқашан келіспесе де, олар сіздің презентацияны тыңдауға тырысады.

  Сіз ағылшын әдебиеті немесе американдық тарих болсын, сіз сабақ беретін пәнге байланысты студенттерді ынталандыру мәселесіне тап болуыңыз мүмкін және бұл сабақтарды өмірде қалай қолдануға болатынын білмейсіз. Кітапқа шолуды немесе мақаланы газетке әкеліңіз және оларға білгендерінің әлемге нақты әсер ететінін көрсетіңіз. Егер олар оқып жатқан тақырыптың практикалық жағын және олардың өмірде қолданылуын көре алатын болса, онда олар оған қатысқысы келеді

  2 -ден 2 -ші бөлім: Қиындықтар жасаңыз

  

  Қадам 1. Оқушыларды белгілі бір тақырып бойынша «сарапшы» етіңіз

  Егер сіз топтан немесе өз бетінше тақырып бойынша презентация жасауды сұрасаңыз, студенттердің ынтасына таң қаласыз. Олар «Қара бидайдағы ұстаушы» немесе электронды конфигурация бойынша әдебиет болсын, белгілі бір пәннің маманы болуға деген құштарлық пен жауапкершілікті сезінеді. Сыныптан тыс уақытта жобаны немесе презентацияны дайындау оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттырады және бұл оқу бағдарламасын араластырып, қызықты етіп өткізудің тамаша тәсілі.

  Оның ішінде, басқа студенттерді ынталандыру, егер белгілі бір тақырыптар бойынша ақпарат беретіндерді курстас студенттер жасаса. Кейде сіз презентацияны сынып алдында үздіксіз жасасаңыз, студенттер жалықтырады, бірақ жұмысты сыныптасы орындаса, бұл қызықты болады

  

  2 -қадам. Топтық жұмысты ынталандыру

  Топтық жұмыс оқушылардың бір -бірімен танысуына, тақырыпты басқа қырынан қарауға, табысқа жетуге ынталандыруға көмектеседі. Егер оқушы жалғыз жұмыс жасаса, ол басқа оқушылармен бір топта жұмыс жасағандай жетістікке жету үшін қысымды сезбеуі мүмкін, себебі топқа белгілі бір рөлдерді орындауға сенім беріледі. Топтық жұмыс - бұл оқу бағдарламасын араластырудың тамаша әдісі, ал оқушыларға сабақ барысында әр түрлі тапсырмалар беріледі.

  Сіз сондай -ақ топтар арасындағы салауатты бәсекелестікті қолдай аласыз. Тақта тақтасындағы жарыс болсын, белгілі бір тақырыпқа тез әсер ету болсын, немесе кез келген басқа ойын немесе ойын болсын, әр топ басқа топтан озуға тырысады, сіз оқушылардың осы оқу әдісін ұстануға ынтасы артып, дұрыс жауап беретінін байқайсыз. олар бәсекелестікке тап болғанда (егер ол конструктивті және бұзбайтын болса)

  

  Қадам 3. Бағалары қосылған тапсырма беріңіз

  Бағалар бойынша берілген тапсырмалар оқушыларға пәнді жаңа деңгейге көтеруге және өз бағаларын жақсартуға көмектеседі. Мысалы, егер сіз химия пәнінің мұғалімі болсаңыз және сіздің кейбір оқушыларыңыздың қиналып жүргенін білсеңіз, «Әлемге бір көзқарас» сияқты жеңіл, бірақ ғылыми кітапқа мақала жазуға қосымша қосымша тапсырма беріңіз. Студенттер өздерінің білімдерін жоғары деңгейге көтеріп, жаңа тақырып бойынша түсініктерін зерттей отырып, қорытынды бағаларын жақсартады.

  Сіз тақырыпқа кеңірек қолдануды көрсететін тапсырмалар бере аласыз. Егер сіз ағылшын тілінің мұғалімі болсаңыз, мысалы, жергілікті қауымдастықта өтетін өлеңдер оқитын оқушыға баға қойыңыз және ол туралы есеп жазыңыз. Есепті сыныптастарына ұсынуға рұқсат етіңіз; Бұл басқа студенттерді ынталандырады, сонымен қатар олардың білімге деген ұмтылысын арттырады

  

  Қадам 4. Әр түрлі нұсқаларды дайындаңыз

  Оқу үдерісінде оларға бірнеше таңдау берілсе, оқушылардың ынтасы артады. Таңдаулар олардың оқу әдісіне және олардың мотивациясына өз үлесі бар екенін сезінуге мүмкіндік береді. Оларға жұмыс серіктесін таңдауға мүмкіндік беріңіз немесе келесі мақаланы немесе қысқа эссе тапсырмасын берген кезде бірнеше нұсқаны беріңіз. Сіз әлі де әртүрлі контурларды дайындауға және сонымен қатар студенттерге таңдау жасауға мүмкіндік бере аласыз.

  

  Қадам 5. Пайдалы кері байланысты қамтамасыз етіңіз

  Егер сіз оқушыларыңыздың ынталы болуын қаласаңыз, онда сіздің пікіріңіз мұқият, түсінікті және мазмұнды болуы керек. Егер олар өздерінің мықты жақтары неде екенін және оларды қай жерде жақсарту керектігін түсінсе, онда олар алған еңбектерінің бағасы мен марапаттаудың жазбаша түсіндірмесінен гөрі үйренуге ынталы болады. Оларға табысқа жетуге көмектесуге байсалды екеніңізді түсінуге көмектесу үшін жеткілікті уақыт беріңіз және олардан жұмысыңыздың сапасын жақсарту үшін күтіңіз.

  Егер сізде уақыт болса, әр студентпен оқу процесінде олардың жетістіктерін талқылау үшін кездесу ұйымдастырыңыз. Бұл жеке назар аудару сізге олардың жұмысына шынымен мән беретінін көрсетеді

  

  Қадам 6. Өзіңіздің үміттеріңізді нақты көрсетіңіз

  Оқушыларға іздегеніңізді көрсету үшін рубрикалар, анық бағыттар және тіпті өте жақсы бағалары бар кейбір тапсырмалар беріңіз. Егер олар сіздің жұмысыңыздан не күтетініңізді немесе сіздің сыныпта қалай табысқа жетуге болатынын түсінбесе, олардың табысқа жетуге ынтасы төмен болады. Нақты нұсқаулар мен тапсырманы орындау үшін қажет болуы мүмкін сұрақтарға жауап беруге дайын мұғалімнің болуы оларды жақсы жұмыс жасауға талпындырады.

  Тапсырманы түсіндіргеннен кейін сұрақтарға уақыт бөліңіз. Оқушылар кейде бәрін түсінгендей әрекет етеді, бірақ егер сіз олардың түсінігін тексерсеңіз, түсіндіру үшін әрқашан орын бар екенін көре аласыз

  

  Қадам 7. Оқыту әдістерін біріктіріңіз

  Сынып алдында сабақ беру сіздің пән үшін ең қолайлы әдіс болса да, бірақ егер сіз оны басқа әдістермен біріктіре алсаңыз, онда сіздің оқушыларыңыз ынталы болады. Мысалы, сіз 10-15 минуттық «қысқа дәріс» бере аласыз, содан кейін сіз ұсынған тұжырымдаманы талқылайтын топтық талқылау. Содан кейін, сіз тақтада әрекет жасай аласыз және оны қосымша баға қою арқылы түсіндіруге студент тағайындай аласыз. Сабақ динамикасын сақтау оқушыларды сергек және ынталы етеді.

  Үлестірме түрінде болсын, хабарландыру тақтасында болсын, әр сабақтың кестесі болуы, олардан не күтілетінін білгісі келетіндер үшін ынталандыруға көмектеседі

  Кеңестер

  • Сіздің қарым -қатынасыңызды табиғи етіп жасаңыз. Мейлі сіз сөйлескенде, үйреткенде, тыңдағанда, үстеліңізді тазартқанда немесе бірдеңені оқығанда. Сіз өте табиғи көрінуіңіз керек.
  • Кішігірім тәртіпсіздікке тез әрекет жасамаңыз. Сіздің оқушыларыңыз білім сіздің билік емес, бастысы екенін түсінуі керек.
  • Әдейі жайлап сөйлемеңіз. Бұл сіздің студенттерге сіз түсінетін қалыпты реңкпен сөйлесетіндігіңізге сенімді емес сияқты әсер береді.
  • Оқушылармен қарым-қатынасыңыз-мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы, оны бұзбаңыз. Өзіңізді «мұғалім емес, дос» ретінде көрсетпеңіз. Сіз шекараны құрметтеуіңіз керек. Сіз мұғалімсіз, бірақ өте жақсы және әр түрлі мұғалімсіз.
  • Тым көп назар аудармаңыз.
  • Егер сіз әдетте баяу сөйлейтін болсаңыз, сөйлеуді әдеттегіден тезірек орындаңыз.
  • Сізді «қарапайым адам» ретінде қарау мүмкін емес. Егер сізде жаман күн болса, оны көрсетпеңіз. Көңіліңіз қалса немесе ашулансаңыз, «көрсетпеңіз». Сіз керемет фигура болуыңыз керек. Бұл оқушылардың өмірінің бір сәтінде олардың үлгісі адамдарға айналады. Олар ауырады, адамдардың көңілін қалдырады, ажырасады, депрессияға түседі және студенттерге сүйенеді. Студенттер бұл жағдайды сіздің проблемаларды өз бетіңізше шеше алмайтындығыңыздың белгісі ретінде түсіндіреді. Студенттерге сенуге болатын адамдар қажет. Сіздің «адамгершілігіңіздің» бұл жағы сіздің сүйенетін адам болу мүмкіндігіңізді бұзады. Сіздің проблемаларыңыз туралы айтпаңыз, өзіңіздің әлсіз жақтарыңызды көрсетпеңіз (түзу сызықты қиындау сияқты ұсақ нәрсені қоспағанда). Егер олар сізге проблемамен келсе, «менің басымнан өтті» сияқты бірдеңе айтыңыз, бұл мысалға ұқсамаңыз; «Ой, мен оның қалай сезінетінін жақсы білемін».
  • Көп күлмеңіз және бүкіл сыныпқа күлмеңіз. Белгілі бір адамдарға бір рет күліңіз.