Көптеген мектептерде жиі кездесетін тапсырмалардың бірі - өлеңді жаттау. Өкінішке орай, әркім Чайрил Анвардың поэзиясын жаттау оңай емес. Сізге берілген өлеңді жаттамас бұрын сізге көп зерттеу қажет сияқты болып көрінгенімен, осы мақаладағы қадамдарды орындап, дамыта отырып, сіз әр түрлі өлеңдерді тез және тиімді жаттай аласыз.
Қадам
2 -ші әдіс 1: Ресми поэзияны жаттау
Қадам 1. Берілген өлеңді бірнеше рет дауыстап оқу
Есте сақтау керек, барлық поэзия-рифмдік немесе рифмдік емес-әңгімелеу дәстүрінен туындайды. Яғни, поэзия оқуға және тыңдауға арналған. Теледидар ойлап табылмай тұрып, адамдар өлең арқылы әңгіме айтып, көңіл көтерді. Сауат ашу қоғамда әлі кеңінен таралмаса да, поэзияға енгізілген бірнеше ерекшеліктер болды - рифмадан өрнектен метрикалық пішінге дейін - бұл өлеңді оқи алмайтын адамдарға оқылған өлеңнің немесе әңгіменің сюжетін есте сақтауға көмектеседі.
- Берілген өлеңді еске түсірмес бұрын, өлеңді бірнеше рет дауыстап оқыңыз. Содан кейін, кітаптан оқыған өлеңді немесе компьютердегі сөзді өңдеуге арналған қосымшаны қайта жазып немесе теріп көріңіз.
- Әр сөзді жай оқымаңыз; поэзиялық оқылымды адамдарға бірдеңе айтып тұрғандай көрсетуге тырысыңыз. Тыныш сахнада немесе ортада дауыс ырғағын төмендетіңіз. Өлеңге эмпатикалық сәт немесе оқиғаны жатқызу кезінде дауысыңызды көтеріңіз. Маңызды ойықтарды белгілеу үшін қол қимылдарын қолданыңыз. Өлеңді театрлық түрде оқыңыз.
- Өлеңді үнсіз оқу емес, дауыстап оқу маңызды. Өлеңді дауыстап тыңдау арқылы сіз өлеңді есте сақтауға көмектесетін рифм мен ырғақты ести аласыз.
Қадам 2. Түсінбеген сөздердің мағынасын табыңыз
Ақындар - сөзді жақсы көретін адамдар. Сондықтан олар қазіргі кезде жиі қолданылмайтын сөздерді жиі қолданады. Егер сіз ескі өлеңдерді (әсіресе ескі немесе жаңа буын ақындардың) жаттауды талап етсеңіз, сіз түсінбейтін көне сөздерді немесе грамматикалық құрылымдарды кездестіруіңіз мүмкін. Өлеңде кездесетін сөздердің немесе сөйлемдердің мағынасын біле отырып, сіз өлеңдерді кейін оңай есте сақтай аласыз. Мысалы, сіз Рустам Эфендидің «Бета емес дана Берпери» деп аталатын өлеңін оқи аласыз.
- Бірінші шумақты оқығанда, өлең арқылы жеткізілген хабарды түсіну үшін 'берпери' (айтуға), 'мадахан' (мадақтау) және 'мэйр' (өлім) сияқты сөздердің мағынасын іздеу қажет болуы мүмкін.
- Бірінші шумақ өзін керемет адам немесе «дана» емес деп санайтын жазушы туралы айтады, себебі ол поэзия жасауда жақсы емес (мақтау). Автор сондай -ақ, ол өз елінде «құлға» емес, ол әрқашан «ерге шақыру» (өлім) деп санайтын ережелерге немесе шектеулерге бағынады.
- Кейде өлеңнің мағынасын түсіне алмайтын нәрсе - бұл сөздің мағынасы емес, өлеңдегі метафораларды қолдану. Бета емес даналық Берпери өлеңінің төртінші шумағына назар аударыңыз. Сіз өлеңнің сөзбе-сөз мағынасын білетін шығарсыз, бірақ шумақта берілген хабарды түсіну қиынға соғуы мүмкін.
- Өлеңде «бір сәтке қиын» тіркесі «қиын кезеңдер» дегенді білдіреді. Ақын жеңілдік келмейтіндіктен жиі кездесетін өмірдегі қиындықтар туралы өз сезімдерін білдіреді.
- Сол шумақта 'mamang' суреті қорқыныштың көлеңкесін білдіреді. Төртінші шумақтың соңғы екі жолында «Көбінесе шыдамдылық таныту маған қиынға соғады, өйткені мен маманг суреті астында қалып қойдым» деп жазылған. Бұл екі жолда автордың қорқынышының бірі болып табылатын ережелерге немесе шектеулерге ілінгендіктен, оған қалай жақындау немесе өзі қалаған қадамдарды жасау қиынға соғатынын сипаттайды.
- Жалпы, өлеңнің төртінші шумағы өмірде қиындықтармен жиі кездесетін жазушы туралы айтады, өйткені жеңілдік келмейді. Автор сонымен бірге армандаған нәрсеге қол жеткізе алмайды, себебі ол қолданыстағы ережелермен шектелген.
- Егер сіз өлеңнің мағынасын түсінуде қиындыққа тап болсаңыз, кітапханадағы немесе интернеттегі нұсқауларды немесе сілтемелерді оқып көріңіз.
3 -қадам. Поэзияңыз арқылы айтылған әңгімені үйреніңіз және өмір сүріңіз
Енді сіз әдетте қолданбайтын сөздерді, өлеңнің мазмұнын және суретін түсінген соң, енді өлеңнің тарихын білуіңіз керек. Егер сіз өлеңнің мағынасын түсінбейтін болсаңыз, онда сіз өлеңді жаттап алуға қиналасыз, себебі сізге қатысы жоқ және мағынасыз сөздер қатарын жаттауға тырысуға тура келеді. Сондықтан, сіз өлеңді жаттамас бұрын, өлеңдегі оқиғаны өз жадыңыздан қарапайым және тікелей түсіндіре отырып жинақтай білуіңіз керек. Егер сіз өлеңде бірдей сөздерді қолданбасаңыз, уайымдамаңыз; ең бастысы - өлеңнің мазмұнынан қорытынды шығару.
- Кейбір өлеңдер әңгіме туындылары болып табылады. Яғни, өлеңдерде шын мәнінде әңгіме бар. Баяндау поэзиясының бір мысалы - Сапарди Джоко Дамононың Пераху Кертас атты өлеңі.
- «Қағаз қайық» өлеңінде әңгімеші бала кезінен қағаздан қайық жасауды ұнатқан және бір кездері өзенде қағаз қайықпен жүзген бала туралы айтады. Содан кейін, қарт балаға қайықтың кейіннен көптеген жерлерде құлап кететінін айтты. Бала өзін бақытты сезінеді және сағынған қайығынан «жаңалықтарды» күтуді жалғастырады. Ақырында, ұлы қайықтың үлкен су тасқыны кезінде пайдаланылғанын, содан кейін төбеде қалғанын естіді. Бұл өлеңде Нұх пайғамбарға қатысты айтылған сөздер бар. Сонымен қатар, бұл өлеңде Құдайға деген адалдық туралы хабарлама бар (қағаз қайықпен бейнеленген), оны шын жүректен көрсету керек (қағаз қайық жасағанды жақсы көретін бала сияқты), дегенмен адамдарда әрқашан үміт болуы керек. немесе оның орнына бірдеңе алғысы келеді.
Қадам 4. Өлеңнің әр шумағы немесе бір бөлігі арасындағы қатынасты іздеңіз
Поэзияның бәрі баянды емес және оқиғаны нақты сюжетте баяндайды (1 -оқиға, содан кейін 2 -оқиға және т.б.). Дегенмен, барлық поэзия хабар беруі немесе хабарлауы керек, ал ең жақсы өлеңдер (әдетте сіздің мұғаліміңіз тапсырады) әдетте сюжетті немесе прогрессияны жылжытудың ерекше әдісіне ие. Нақты сюжет болмаса да, өлеңнің әр шумағы немесе бөлімі арасындағы байланысты түсіну арқылы өлеңнің мағынасын немесе хабарын анықтауға тырысыңыз. Мысалы, сіз Ричард Уилбурдың «Жыл соңы» атты ағылшын өлеңін оқи аласыз.
- Бұл өлең фонды, мысалы, Жаңа жыл мерекесін («жылдың өлуі» тіркесі арқылы бейнеленген) түсіндіруден басталады. Өлеңді айтушы бір жерде жүріп, үйдің терезесіне қарайды. Шыны жабылған аязға байланысты ол тек терезеден жылжып келе жатқан пішіндерді көре алды.
- Бұл поэмадағы оқиға желісінің дамуы мен ілгерілеуі толығымен ассоциативті бейнелеу арқылы көрсетілген. Ассоциативті бейнелеу арқылы поэмадағы бір образ автордың кез келген ассоциациясы арқылы басқа образға байланыстырылады. Бұл әңгіменің логикасы немесе хронологиясы арқылы жасалған сюжеттің жалпы әңгімеден өзгешелігі.
- «Жыл соңы» өлеңінде бірінші шумақтағы аязды әйнек терезе автордың ақылын қатып қалған көлдің бейнесіне әкеледі (екінші шумақ), себебі аязды шыны терезе, авторға, қатқан көлдің бетіне ұқсайды. Содан кейін, қатып қалған көлдің бетінде бірнеше жапырақтар түсіп, олар қатып қалған кезде көлдің бетіне жабысады. Содан кейін жапырақтар жерге жабысып, керемет шедевр сияқты желде дірілдеді.
- Екінші шумақтың соңында сипатталған кемелдік үшінші тармақта «папоротниктер өліміндегі кемелдік» ретінде қайта анықталады. Мінсіздіктен басқа, қатып қалған күйдің суреті қайтадан үшінші шумақта көрсетілген; көлдегі қатып қалған жапырақтар екінші шумақта шедеврге ұқсайтын сияқты, үшінші шумақта папоротниктер қатып қалады және тасқа айналады. Содан кейін, қазбалар қатып қалғандай, ежелгі пілдер немесе мамонттар мұзда сақталған өлекселермен қатып қалды.
- Үшінші шумақтың соңында сипатталған ұшаның сақталуы вулкандық атқылау кезінде қираған Италия қаласы Помпей қирандыларында сақталған иттің өлексесі ретінде бейнеленген төртінші шумақта қайталанады. Алайда, қала толығымен қираған жоқ, өйткені қаладағы ғимараттардың формалары көрініп тұрды және вулкандық күлдің әсерінен «сақталды».
- Соңғы шумақ Помпейдегі адамдардың кенеттен қайтыс болуын сипаттаудан алынған. Олар вулкандық күл мен лаваға ұшырады, сондықтан олар орнында «қатып қалды» және өлімнің кенеттен келетінін ешқашан білмеді. Соңғы шумақ оқырманды бірінші шумақта сипатталған атмосфераға қайтарады: Жаңа жыл қарсаңында, жылдың соңы. Өлең арқылы баяндаушы, біз болашаққа қарай ұмтылғанымызбен, біз көлде қатып қалған жапырақтар, фоссирленген папоротниктер мен пілдердің өлекселері арқылы өлеңде бейнеленгендей, кенеттен келетін «соңы» туралы ойлануымыз керек деп кеңес береді. ежелгі дәуірлерде және Помпей халқының кенеттен қайтыс болуы.
- Бұл өлеңді есте сақтау қиын болуы мүмкін, себебі оның хронологиялық сюжеттік дамуы жоқ. Алайда, әр шумақтың байланыстыру процесін түсіну арқылы сіз сюжетті келесідей еске түсіре аласыз: Жаңа жыл қарсаңында кристалды терезеден қарау → мұздатылған көл бетіндегі жапырақтар тамаша туынды сияқты → тасқа айналған папоротниктер мен мұздағы ежелгі пілдің мәйіті → Помпейдегі вулкандық күлмен сақталған адам қалдықтары → барлық күтпеген аяқталулар әрқашан есте сақталуы керек, ал біз болашаққа қараймыз.
5 -қадам. Өлеңіңіздегі метр үлгісін біліңіз
Егер сізге поэзияны (әсіресе ағылшын поэзиясын) жаттау міндеті жүктелсе, онда сіз есептегіш ұғымын түсінуіңіз керек. Метрум (метр) - бұл әр түрлі кернеу үлгілері бар «метрдің табаны» немесе буындардан құрылған поэзия желісіндегі ырғақ. Ағылшын тілінде әр сөздің буын деңгейіне белгілі бір мән беріледі. Егер әр түрлі буындарға баса назар аударылса, бір сөздің әр түрлі мағынасы болуы мүмкін. Ағылшын поэзиясында метрлік футтың ең көп тараған мысалы - иамбс. Ямб екі буыннан тұрады-бірінші буын қысылмаған, ал екінші буын екпінді, сондықтан сіз оны оқығанда ба-ДУМ ырғағына ұқсайсыз (мысалы, «hel-LO» сөзін айтқан кезде).
- Ағылшын поэзиясында метрлік аяқтың басқа кең тараған түрлері: трохее (DUM-da; 'MORN-ing'), дактил (DUM-da-da; 'PO-et-ry'), анапест (ba-ba-DUM; ' ev-er-MORE '), және спонде (DUM-DUM;' Оны мадақтаңыз ').
- Ағылшын тілінде барлық дерлік поэзияда иамбиялық ырғақтың көптеген үлгілері қолданылады. Дегенмен, кейбір өлеңдерде әр түрлі метрлік өрнектер қолданылады. Бұл өзгеріс көбінесе өлеңдегі маңызды сәттерде немесе оқиғаларда кездеседі. Өлеңдегі есте сақтау қажет негізгі оқиғалардың ритм үлгісіндегі вариацияларды табуға тырысыңыз.
- Өлеңдегі метр көбінесе өлең жолындағы метрлік аяқтармен шектеледі. Мысалы, егер iambic pentameter деп аталатын поэзия желісі болса, онда бұл сызық бес (пента) iamb үлгісінен құралғанын білдіреді: ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM. Ағылшын поэзиясындағы иамбиялық бес өлшемді сызықтың мысалы Уильям Шекспирдің 18 -ші Сонетінде: «Мен сені жаздың күнімен салыстырайын ба?»
- Диметр - метрдің екі футы қатарынан бар екенін білдіреді; тример метрдің үш футын білдіреді; тетраметр метрдің төрт футын білдіреді; гексометр - алты фут метр; ал гептаметр жеті фут метрді білдіреді. Сіз жеті метрден асатын өлең жолын сирек таба аласыз.
- Әр жолда қанша буын мен ритм үлгісі бар екенін санап, содан кейін өлеңнің метрлік түрін анықтаңыз. Осылайша сізге өлеңнің ырғағын үйрену оңай болады.
- Мысалы, Iambic tetrameter үлгісінде жазылған өлеңдердің арасында үлкен айырмашылықтар бар, мысалы, Memorian A. H. H. Альфред Лорд Теннисон мен дактилометрлік өрнекті өлеңдер, мысалы Альфред Лорд Теннисонның Жарық бригадасының заряды.
- Сіз бірінші қадамдағыдай, өлеңді бірнеше рет дауыстап оқыңыз, сонымен қатар әр жолдың музыкасына немесе ырғағына назар аударыңыз. Өлеңді табиғи жолмен оқып, музыканы болжай алғанша бірнеше рет оқыңыз, оның ішінде өлеңнің метрикалық вариациялары, мысалы, сүйікті әніңізді тыңдағанда немесе орындағанда.
6 -қадам. Өлеңіңіздің формальды құрылымын есте сақтаңыз
Ресми поэзия, сонымен қатар метрикалық рифма деп те аталады, бұл рифманың, странаның ұзындығы мен метрдің тіркесімі үлгісінде жазылған поэзия. Енді сіз өзіңіздің өлеңіңіздегі есептегішті білетін болсаңыз, енді әр шумақта қанша жол бар екенін айта алатын өлеңнің рифмдік үлгісіне назар аудару қажет. Сіз жаттап алған өлеңнің белгілі бір поэтикалық форманың мысалы екенін білу үшін интернеттегі кеңестерді немесе сілтемелерді қолданыңыз, мысалы, Петрарчанның сонеті, виланель немесе сестина. Сіздің өлеңіңіздің басқа формасы да болуы мүмкін, немесе бұл формальды құрылымы поэзия санатына жатпайтын, бірақ белгілі бір ақын өлеңді әдейі жазған өлең болуы мүмкін.
- Сіз жаттаған поэзияның ресми құрылымы туралы көбірек білу үшін Интернетте көптеген сенімді көздер бар.
- Өлеңнің формальды құрылымын есте сақтай отырып, сіз өлеңді оқу кезінде жадыңызды кенеттен ұмытып қалғанда пайда болатын келесі сөзге немесе фразаға есте сақтауды жаттықтыра аласыз.
- Мысалы, егер сіз Мұхаммед Яминнің «Шопан» өлеңін оқуға тырыссаңыз, бірақ кенеттен екінші жолдың соңында қалып қойсаңыз, ұмытып кеткендіктен, бұл өлең A-B-B-A рифмалық үлгісінен басталатын Petrarchan сонеті екенін есте ұстаған жөн.
- Бірінші жол «шын» сөзімен аяқталатындықтан, екінші жол «денданг» сөзімен аяқталатындықтан, үшінші жол «дендан» сөзімен жалғанған, төртінші жол аяқталатын сөзбен аяқталатынын болжауға болады. «шын» сөзімен жалғанған сөз.
- Сіз өлеңнің ырғағын еске түсіре аласыз (мысалы, iambic pentameter), сіз ұмытып кеткен жолды еске түсірмейінше, ырғақты бәсеңдетуге көмектеседі: «Өріс ортасында адам; / басы ашық көйлек жоқ ».
7 -қадам. Өлеңіңізді бірнеше рет дауыстап қайта оқыңыз
Енді сіз өлеңді оқудың бірінші оқығаннан айырмашылығын сезінесіз, себебі қазір сіз өлеңнің тарихын, мағынасы мен хабарын, сонымен қатар оның ырғағы мен музыкалықтығын және формальды құрылымын тереңірек түсінесіз.
- Өлеңді баяу, театрлық қарқынмен оқыңыз және өлең туралы барлық біліміңізді өнімділікті жақсарту үшін қолданыңыз. Өлеңнің театрландырылған көрінісін сезінген сайын, ол сіздің ойыңызда жеңіл болады.
- Өлеңнің әр жолы өлеңнің бетіне қарамай -ақ табиғи түрде оқи бастағанда, өлеңді жиі жаттап оқуға тырысыңыз.
- Қажет болса, поэзия беттеріңізді қайта қарауға қорықпаңыз. Өлеңнің бетін сізге қажет болғанша есте сақтау үшін нұсқаулық ретінде пайдаланыңыз.
- Өлеңді қайта -қайта дауыстап оқуды жалғастыра отырып, ақырында өлең жолдарының көбірек есін жадтан оқуға болатынын сезінесіз.
- Поэзияны жазбалар арқылы оқудан есте сақтау арқылы оқуға табиғи ауысуды жасаңыз.
- Сіз өзіңіздің өлеңіңізді жадынан жаттап алғаннан кейін, сіздің оқуыңыздың мінсіз екеніне көз жеткізу үшін өлеңді кемінде бес -алты рет оқуды жалғастырыңыз.
2 -ші әдіс 2: Еркін өлеңдерді жаттау
1 -қадам. Еркін өлеңді жаттау формальды поэзияны жаттаудан гөрі қиын екенін біліңіз
Еркін өлең 20 ғасырдың басында модернистік қозғалыстан кейін танымал болды, өйткені Эзра Паунд сияқты ақындар тарих бойы поэзияда үстемдік еткен рифм үлгісі, метрлік өрнек пен страцаның ережелері шындыққа немесе шындыққа жақын ешнәрсені сипаттай алмайтынын айтты. Нәтижесінде, соңғы жүз жылда жазылған өлеңдердің көпшілігінде рифма, тұрақты ритм үлгілері немесе страналық ережелер жоқ, бұл оларды есте сақтауды қиындатады.
- Алдыңғы сонеттер сияқты формальды поэзияны сәтті жаттаған болсаңыз да, еркін өлеңді жаттау ресми өлеңді жаттау сияқты оңай болады деп бірден ойламаңыз.
- Одан да көп тырысуға дайын болыңыз.
- Егер сіз сабақ кезінде қандай өлеңдерді жаттау керектігін таңдай алсаңыз және сізде жұмыс кестесі болса, бос рифмдердің орнына ресми поэзияны таңдаған дұрыс.
2 -қадам. Өлеңіңізді бірнеше рет дауыстап оқыңыз
Ресми поэзияны жаттаған кездегідей, сіз еркін рифмнің ырғағын түсінуден бастауыңыз керек. Алайда, еркін өлеңде бірнеше формальды сипаттамалар бар, сондықтан басқа поэзияны (тегіннен басқа) есте сақтау оңай болады. Бұл Т. С. сөзіне сәйкес келеді. Эллиот: «Жақсы жұмыс істегісі келетін адамға ешбір өлең тегін емес». Айтылудың мәні мынада: тілдің барлық түрлерін, оның ішінде күнделікті сөйлеу тілін, сананың деңгейінде жасалатын өлшегіштің үлгілері мен ырғағын білу үшін талдауға болады, ал жақсы ақын музыкалық қабілетті біле алады. поэзия желілері, тіпті өлең құрылымының параметрлері болмаса да: «Мен сканерлемейтін қандай сызық екенін айта алмаймын» (Мен айта алмайтын нәрсені білу үшін қай өлең жолын зерттеуге болмайды?)
- Өлеңді дауыстап оқығанда, ақынның өз өлеңін қалай оқитынын бақылап көріңіз. Ақын өлеңнің жылдамдығын бәсеңдету үшін үтірді қолдана ма, әлде өлеңді жылдам, үздіксіз қарқынмен оқу керек пе?
- Ағылшын поэзиясында еркін рифмдер әдетте сөйлеудің табиғи ырғағын сипаттайды - мүмкіндігінше табиғи, сондықтан еркін рифмдерде көбінесе ағылшын тіліндегі сөйлеудің табиғи ырғағына өте ұқсас иамбиялық метр қолданылады. Бұл тағайындалған өлеңде көрсетілген бе?
- Немесе, бұл өлеңнің ырғақтығы бар, ол иамбиялық метрден өзгеше болып шығады ма? Мысалы, Джеймс Дики анапестикалық триммерлердің «таңғажайып» жолдарын өзі жазатын бос рифмдерге жиі қосатын ақын ретінде белгілі. Есептегіш үлгісі өзгеретін Джеймс Дики өлеңінің мысалы - Құтқарушы. Поэма негізінен иамбиктік жолдардан тұрады, бірақ анапестикалық триммер мен диметрлік сызықтармен қиылған: «Мен қайықтардың қорасында мен әлі тұрамын»; «Балықтың SHAdow -дан LEAP»; «СУҒАН СУДАҒЫ АЯғыммен».
- Ақын айтқан музыкалық ырғаққа жеткенше өз өлеңіңізді дауыстап және қайта -қайта оқыңыз.
Қадам 3. Түсінбеген сөздер мен сілтемелердің мағынасын табыңыз
Еркін өлең - бұл жаңа әдеби шығарма болғандықтан, сізге таныс емес көне сөздерді кездестірмеуіңіз мүмкін. Еркін өлеңнің кейбір тармақтары - бұл поэтикалық тіл стилінен гөрі тілдің жалпы сөйлеу стиліне еліктеуге тырысатын өлеңдер. Еркін поэзияның ықпалды пионері Уильям Уорсворт поэзия «басқа біреумен сөйлесетін» сияқты екенін айтты. Алайда, ақындар тілді шектеуге тырысатындықтан, шығармаларын көркемдеу үшін сирек қолданылатын лексиканы жиі қолданады. Сондықтан сөздігіңізді тиімді пайдаланыңыз.
- Қазіргі және заманауи поэзия жоғары тұспалдауға бейім. Сондықтан назар аударыңыз және сіз түсінбеген сілтемелерді тексеріңіз. Әдетте, еркін өлеңде грек, рим және мысыр мифологиясына классикалық сілтемелер, сондай -ақ Киелі кітапқа сілтемелер бар. Поэзия жолдарыңыздың мағынасын терең түсіну үшін кез келген қол жетімді сілтемелердің мағынасын іздеңіз.
- Мысалы, Тото Сударто Бачтиардың «Белгісіз батыр» поэмасында өлеңдегі сілтемелерге қарамай түсіну қиын болуы мүмкін тұспалдаулар бар (мысалы, «Бүгін - 10 қараша»). (Сонымен қатар, бұл өлеңді жаттау қиын болуы мүмкін)
- Тағы да, бұл мағынаны және сілтемелерді іздеу өлеңді жаттауға тырыспастан бұрын оны түсінуіңізді қамтамасыз етуге арналған. Әрине, сіз түсінетін поэзияны жаттау оңай болады, иә?
Қадам 4. Өлеңнің маңызды немесе есте қаларлық бөліктерін табыңыз
Есте сақтауды жаттықтыру үшін рифмаға немесе поэзияға көп сене алмайтындықтан, есте сақтау үшін сілтеме ретінде пайдалану үшін өлеңдегі маңызды сәттерді табуға тырысыңыз. Өлеңді ұнататын немесе таң қалдыратын бөліктерді мұқият зерттеңіз. Бөлшектерді қалай бөліп алғаныңызға қарамастан, әр бөлікке тән жеке жолды немесе сөз тіркесін алу үшін осы бөліктерді бүкіл өлеңнен бөліп алуға тырысыңыз. Егер сіз жаттап отырған өлең бір ұзақ шумақта жазылған болса, сіз өлеңнің әр төрт жолына, тіпті әр жолға, бірегей суретті қанша өлең жолдары сипаттағанына қарамастан, бірегей сурет немесе фразаны таңдай аласыз.
- Мысалы, Мансур Саминнің денесі атты өлеңді оқып көріңіз. Бұл өлең үшін біз өлең жолдарының бойынан табылған негізгі бейнелерді бірден байқай аламыз.
- Менің көзім ісіп кетті; тыныш зал; жатқан мәйіт; түн тыныш болады; шапшаң қадамдар; ұшақтармен шатасу; шу мен жүгірудің көтерілуі; менің көзім мәйітке түсті; оқушылардың қатал көзқарасы; жеңінде қара жолақтар мен сампалар; атаулары бар ақ қағаз: Ариф Рахман Хаким; шығысқа қайту жолында; жауын -шашын көйлек дымқыл болды; Салемба ғимараттарына қараңыз; Индонезия университетінің залы; аза тұту рәсімі.
- Бұл сөз тіркестері маңызды бейнелерді қалай жеткізетініне назар аударыңыз және олар өлеңнің қозғалысының кілті болып табылады.
- Өлеңді жадыдан оқуға тырыспас бұрын, осы негізгі тіркестерді есте сақтау арқылы сізде ұмытып қалсаңыз, өлеңнің ағынын есте сақтауға көмектесетін маңызды кілттер болады.
- Өлеңдегі тәртіп бойынша осы маңызды тіркестердің сөз тіркестерін дұрыс жаттаңыз. Осылайша сіз өлеңнің қысқаша мазмұнын ала аласыз, сондықтан сізге кейін жаттаған өлеңнен қорытынды жасау оңай болады.
5 -қадам. Өлеңді аяқтау үшін бұрын алған негізгі тіркестерді қолданыңыз
Ресми өлеңді жаттаған кездегідей, сіз оны есте сақтаудан бұрын берілген тегін рифмнің астындағы оқиғаны немесе мағынаны жақсы түсінуіңіз керек. Осылайша, егер сіз рифмді оқып жатқанда кенеттен бір сөзді ұмытып қалсаңыз, есте сақтауды үйрету үшін жасаған қорытындыңызды еске түсіре аласыз, содан кейін қандай сөз болды. Өлеңге қорытынды жазуда алдыңғы қадамдардан алынған негізгі тіркестерді қолдануға назар аударыңыз және бір сөйлем мен екіншісінің байланысын немесе байланысын өз тіліңізде түсіндіре алатындығыңызға көз жеткізіңіз.
Өлеңнің хронологиялық сюжетін есте сақтауға көмектесу үшін өлеңді пьеса ретінде ұсынуға тырысыңыз, әсіресе тағайындалған өлең әңгіме өлеңі болса. Мысалы, сіз Чайрил Анвардың Аку өлеңін оқи аласыз. Бұл әңгіме болмаса да, бұл өлең поэзиялық мюзикл түрінде де, театрландырылған поэзиялық қойылымдарда да кеңінен ұсынылды. Мен жаттау қиын болуы мүмкін өлеңмін. Бұл поэманы жартылай рифма деп айтуға болады, себебі оның рифмасы бар, бірақ үлгі әрқашан бірдей бола бермейді
Қадам 6. Өлеңді бірнеше рет қайталап оқыңыз
Сіз өлеңді жаттауды қазірдің өзінде бастауыңыз керек, себебі сіз қорытынды жасау үшін негізгі тіркестер тізімін дайындадыңыз. Өлеңді дауыстап оқуды жалғастырыңыз және келесі оқуларда жазбаларға қарамай, қолда бар негізгі тіркестерге көбірек сүйенуге тырысыңыз.
- Егер сіз өз өлеңіңізді бірінші оқылымда жақсы оқымаған болсаңыз, қысымға ұшырамаңыз. Егер сіз күйзелісті сезінсеңіз, ойыңызды сергіту үшін бір сәт демалып, бес минут демалуға тырысыңыз.
- Өлеңнің әр жолын жаттауға көмектесу үшін жасаған сипаттамаңызды немесе негізгі тіркестер мен тұжырымдарды қолдануды ұмытпаңыз.
