Біреудің өз өмірі туралы жазғысы келетіндігінің әр түрлі себептері бар, оның ішінде балаларына және болашақ ұрпаққа естеліктер қалдыруды қалау, қартайған және ұмытқан кезде жастардың оқиғалары туралы естеліктер ретінде жазбалар жасау және оларға құнды нәрсе ұсыну. әлем Бұл өте жеке болса да, егер сіз өз өмірлік тарихыңызды басқа адамдармен бөліскіңіз келсе, естелік жазу мақтанышқа айналуы мүмкін.
Қадам
3 бөлімнің 1 бөлігі: Жазбас бұрын дайындау
Қадам 1. Естелік жанрын түсіну
Естеліктерде сіз өзіңіздің жеке өмір тарихыңыздың басты кейіпкерісіз. Көптеген мемуарлық жазушылар оқырмандарды қызықтыратын әңгімелер жасау үшін өмірлерінде болған нақты оқиғаларды тізімдейді. Дереккөз немесе әңгіме материалы ретінде сіз өзіңіздің естеліктеріңізге сүйенетіндіктен, сіз оқиғалар мен заттарды басқалардың олар туралы не есте сақтағандарынан өзгеше сипаттай аласыз. Ең бастысы - есте қалған нәрселерді мүмкіндігінше шынайы түрде жазу. Есте сақтаудың өмірбаяннан өзгешелігі бар екенін есте сақтаңыз, ол сіздің өміріңізден қазіргі уақытқа дейін болғанның бәрін емес, сіздің өміріңіздің бірнеше маңызды аспектілерін қамтиды.
Естеліктердің көпшілігіне өз тарихын бастау қиынға соғады және неден бастау керектігін білмейді. Шындығында, сіз отбасы мүшелерінен балалық шағыңыз туралы естеліктер немесе оқиғалар туралы мәліметтерді сұрай аласыз (сіздің өмір тарихыңызға байланысты). Дегенмен, сіздің жеке тәжірибеңізге және балалық шағыңыз туралы естеліктерге немесе өткен оқиғаларға назар аудару маңызды, тіпті егер бұл естеліктер «ащы» немесе ұят болса да. Көбінесе, ең жақсы естеліктерде маңызды болып саналатын өткенді еске алу процесі болады
Қадам 2. Қол жетімді естеліктерді оқыңыз
Бірнеше мемуарлық мысалдар бар, олардың кейбіреулері мемуарлық жанрда әйгілі:
- Oei Tjoe Tat туралы естеліктер: Президент Соекарноның көмекшісі Oei Tjoe Tat. Oei Tjoe Tat - 1963 жылы мемлекеттік министр болып тағайындалған саясаткер. Oei - G30SPKI оқиғасына қатысы бар деп айыпталған және 10 жылға бас бостандығынан айырылған Сукарноның сенімді адамы. Ол кейін 1977 жылы шығарылды. Бұл кітап ұлтшылдық пен тарих тақырыбындағы мемуарлық кітаптың үлгісі бола алады.
- Со Хок Гиенің демонстратордың жазбалары. Бұл естелікте өмірінің тарихын айтумен қатар, оның күнделігінде де, республикалық газеттерде де жарияланған марқұм Гиенің жазбалары бар. Оқырмандар 1960 жылдардағы Индонезияның жағдайын ескі тәртіп дәуіріндегі студент кезіндегі Гиенің көзқарасы арқылы көре алады. Егер сіз студент ретінде өз көзқарасыңызды көрсеткіңіз келсе және саяси немесе тарихи тақырыпты қолданғыңыз келсе, бұл мемуар мемуардың жақсы мысалы бола алады.
- Хабиби & Айнун Бахаруддин Джусуф Хабиби. Бұл мемуар Индонезия Республикасының үшінші президенті Б. Ж. Хабиби мен оның әйелі Хасри Айнун Бесаридің өмір тарихын баяндайды. Бұл мемуарлық жазбада Пак Хабиби мен Бу Айнунның махаббат хикаясы мен ерлі -зайыпты өмірі оқиғаның өзегі болып табылады. Бұл мемуар тіпті 2013 жылы шыққан Хабиби мен Айнун атты бірдей фильмге бейімделді.
- Панджи Прагиваксононың әзілдегі еркіндігі. Панджи өз естелігінде достарымен Индонезияда стенд-комедияны көтерудегі күресі туралы айтады. Комедия-бұл жағдайда стенд-комедия-бұл ашық, батыл және тапқырлықпен көрсетілген әлеуметтік наразылықтың бір түрі.
Қадам 3. Естеліктердің бар мысалдарын талдаңыз
Бір немесе екі мемуарлық үлгіні таңдап алып, мұқият оқып шығыңыз. Осыдан кейін өзіңізге бірнеше сұрақ қойыңыз:
- Неліктен автор естеліктерінде кейбір оқиғаларды бөліп көрсетеді? Автор неге кітаптың негізгі фокусы немесе тақырыбы ретінде өткеннің немесе оқиғаның белгілі бір бөлігін таңдағанын ойланыңыз. Мысалы, Хабиби мен Айнуннің естеліктерінде Пак Хабиби мен Бу Айнунның, әсіресе олар Германияда тұрған кездегі некелік өмірі туралы айтылады. Сонымен қатар, Демонстратордың ескертулері мемуарында Гие өзінің дәрістері кезінде болған оқиғаларды бөліп көрсетеді. Екі кітап салыстырылғанда, бірінші естелік ерлі-зайыптылық өмірге (колледжден кейінгі), ал екінші мемуарда колледж өміріне арналған. Дегенмен, екі естелік әлі күнге дейін жазушының басынан өткеруге тиіс болған үлкен күресті көрсетеді.
- Ескерткіште айтушының (бұл жағдайда автордың) тілегі қандай? Баяндамашыны оқырмандармен өзінің өмір тарихымен бөлісуге не итермеледі? Көбінесе естеліктер автордың «катарсисінің» немесе желдетудің бір түрі болып табылады. Мысалы, Хабиби мен Айнунда автор (Пак Хабиби) мемуарды марқұм Бу Айнуна құрмет пен естелік ретінде жазды. Бірнеше дереккөздердің айтуынша, естелік-бұл Хабиби мырза Айнун ханым кеткеннен кейін жасаған өзін-өзі емдеудің бір түрі, себебі оның басына түскен қайғы оның денсаулығына кері әсерін тигізді. Автордың өмір тарихын жазып, оны оқырмандармен бөлісу мотивациясы туралы ойланыңыз.
- Оқырманның қызығушылығы мен естеліктегі оқиғаны қадағалайтыны неде? Жақсы естеліктер - бұл шынайы және «батыл», автор шынайы өмірде айтуға қорқуы мүмкін оқиғалар немесе мойындаулар туралы. Автор өз тарихын шынайы және толық айтып беруі мүмкін, бәлкім, автор мінсіз болып көрінбейді (бұл жағдайда автор тап болған кемшіліктер немесе қиындықтар оның естеліктерінде көрініс табады). Алайда, көбінесе оқырмандар табысқа жетудегі сәтсіздіктері туралы айтудан қорықпайтын мемуарлар мен жазушылардың «нәзіктігін» қызықтырады немесе қозғайды.
- Естеліктің аяқталуына көңіліңіз тола ма? Позитивті және теріс себептерді келтіріңіз. Өмірбаяннан айырмашылығы, мемуарлық сызықтың басын, ортасын және соңын қажет етпейді. Кейде естеліктер нақты қорытындысыз немесе соңғы сәтте аяқталады. Әдетте естеліктер кітаптың негізгі тақырыбы туралы оймен немесе идеямен немесе автор өміріндегі маңызды оқиғаның немесе сәттің көрінісімен аяқталады.
3 бөлімнің 2 бөлігі: Әңгіме құрастыру
Қадам 1. Ескерткіште айтушының тілектерін анықтаңыз
Естеліктерде сіз оқиғаның баяндаушысысыз. Оқырманды ертегі бойымен алып жүру үшін сіз «I» есімдігін қолданасыз. Дегенмен, мемуарды белгілі бір мақсатқа немесе тілекке бағыттау маңызды. Сізге әңгімені бағыттап, оны оқуға тұрарлық ету керек. Естелікке деген ұмтылысыңыз туралы немесе әңгімешіні оқиғаны айтуға не итермелегені туралы ойланыңыз. Естелікті баяндаушы әңгіме арқылы өз қалауына жетуге тырысады және оқиғаның маңызды сәттерінің жүзеге асуына қол жеткізеді.
- Баяндауыштың тілегін бір сөйлеммен қорытындылауға тырысыңыз. Мысалы: Мен анамның отбасымен Америкаға көшу туралы шешімін түсінгім келеді. Немесе мен өмірімді жоғалтып алғаннан кейін сау болғым келеді. Немесе мен Екінші дүниежүзілік соғыста әуе күштерінің ұшқышы болу тәжірибесін сезінгім келеді.
- Белгілі бір тілек немесе мақсат қойғаныңызға көз жеткізіңіз және түсініксіз мәлімдемелерден аулақ болыңыз. Жазу процесінде мемуарда көрсетілген мақсаттар мен тілектерде өзгерістер болуы мүмкін. Дегенмен, жазуды бастамас бұрын басты мақсатыңызды немесе қалауыңызды анықтаған дұрыс.
Қадам 2. Сіздің әңгімеңіздегі кейіпкерлер кездесетін негізгі қадамдарды немесе әрекеттер мен қиындықтарды анықтаңыз
Естелікте сіз зерттегіңіз келетін мақсатты немесе қалауды білгеннен кейін, сіз өз қалауыңыз бен мақсатыңызға жету үшін баяндаушының басынан өткеруі керек әрекеттерді немесе қиындықтарды анықтай аласыз. Қиындықтар мен кедергілер сіздің тарихыңызды қызықты етеді, сондықтан оқырмандар мемуардың беттерін оқи береді. Сіз ертегідегі әрекетті басқаратын адамсыз, бірақ егер оқиға желісін қозғаушы негізгі әрекет болмаса, оқиға қызықты болмайды.
- Қысқаша сөйлемдермен әрекетті немесе қиындықты жазып көріңіз: Менің қалауыма/мақсатыма жету үшін мен бір нәрсені басынан өткеруім керек. Дегенмен, менің алдымда бір нәрсе бар, ол үшін бірдеңе істеуім керек.
- Мысалы: Анам не үшін отбасымен Америка Құрама Штаттарына көшіп келгенін түсіну үшін мен Польшадағы анамның отбасын іздеуге тырыстым. Алайда, мен оларды отбасылық құжаттардың жоқтығынан және бірнеше туыстарының жоғалуына байланысты таба алмадым. Сондықтан мен анамды және оның отбасын жақсы түсіну үшін Польшаға бардым.
Қадам 3. Естелікте маңызды және аяқталатын оқиғаларды белгілеңіз
Көбінесе жазушылар әңгіменің басын анықтауда қиналады. Естелік жазу, егер сіз бастапқы нүкте ретінде пайдаланылатын (немесе, кем дегенде, маңызды деп санауға болатын) көптеген бөлшектер мен сәттер бар екенін сезсеңіз, одан да қиын болады. Бастаудың бір жолы - шыңды немесе оқиғаны және жабылу сәтін анықтау. Сіз жазбаша мемуарда екі сәтті де сахналауыңыз керек.
- Шың - бұл оқиғаның маңызды сәті. Осы сәтте сіз өзіңіздің қалауыңызды түсінесіз. Оқиға тривиальды болып көрінсе де, сіздің анаңызбен болған кішігірім ұрыс сияқты, бұл сіздің оқиғаңыздың үлкен сәті немесе шыңы болуы мүмкін. Мысалы, кішкентай төбелес анаңызбен өлмес бұрын соңғы рет сөйлесіп, Польшадағы өмірі туралы сізге бірнеше хат қалдыруы мүмкін. Сіз өмірде не қалайтыныңызды түсінген кезде немесе өмірдегі кейбір оқиғалар мен сәттерді көруде қателескеніңізді түсінген кезде әңгімелердегі «ағартушылық» сәттер туралы ойланыңыз.
- Қорытынды шара - бұл сіздің тілегіңізге немесе мақсатыңызға жету сәті. Бұл оқиға сізге жазбаша мемуардың соңын дамытуға көмектеседі. Мысалы, мемуардың жабылу оқиғасы сіздің анаңыздың туған жерінен не үшін кеткенін білген сәтте болуы мүмкін.
4 -қадам. Оқиға желісін құрыңыз
Сіз естеліктер жазасыз, бірақ көркем әдебиетті жазу ережелерін сақтай отырып (мысалы, оқиға желісін сызу) сіз жазбаша кітапты қалыптастыра аласыз немесе құрылымдай аласыз. Оқиға желісі оқиғаның болуын және оқиғалардың реттілігін білдіреді. Әңгіме болу үшін бір нәрсе қозғалуы немесе өзгеруі керек. Оқиғаның, таңдаудың, қарым -қатынастың өзгеруіне немесе тіпті мінезінің өзгеруіне байланысты бір нәрсе немесе біреу А нүктесінен В нүктесіне ауысуы керек. Құрылған сюжеттің контуры мыналарды қамтуы керек:
- Әңгіменің мақсаты: Әңгіменің сюжеті - бұл мәселені шешу немесе мақсатқа жету әрекетімен бірге жүретін оқиғалар тізбегі. Әңгіменің мақсаты - баяндаушының қол жеткізгісі келетіні немесе шешкісі келетін мәселесі немесе қалағаны.
- Салдары: Егер баяндаушының мақсаттары орындалмаса, қандай бақытсыздық немесе бақытсыздық болатынын өзіңізден сұраңыз. Басты кейіпкер мақсатына жете алмаса немесе мәселесін шеше алмаса, қандай оқиғадан қорқады? Салдар - бұл мақсаттарға қол жеткізу мүмкін болмаған кезде болатын жағымсыз жағдайлар немесе оқиғалар. Мақсат пен нәтиженің комбинациясы сіздің сюжетте күрт шиеленіс тудырады, және бұл оқиға желісін одан да мағыналы етеді.
- Талаптар: Сұраныс - бұл негізгі мақсатқа жету үшін орындалуы қажет нәрселер. Бір немесе бірнеше оқиғаны қамтитын тізім сияқты талаптарды ойлаңыз. Әңгіме барысында талаптар біртіндеп орындала бастағанда, оқырман баяндаушының өзі қалаған мақсатқа жақындап келе жатқанын сезеді. Талаптар сонымен қатар оқырманның санасында қандай да бір күту тудырады, себебі ол баяндаушының табысын күтеді.
Қадам 5. Негізгі зерттеулер жүргізіңіз
Сізге жазғыңыз келетін әңгімеге байланысты ескі тәртіп дәуіріндегі студенттік өмір немесе стенд-комедия болу үшін күрес сияқты белгілі бір тақырып бойынша терең зерттеу жүргізу қажет болуы мүмкін. Алайда, алғашқы жобаңызды жазар алдында тым көп зерттеулер жүргізуден бас тартыңыз. Сіз зерттеуден алынған ақпараттың көлеміне қанық боласыз және ақпаратқа қатысты жеке тәжірибеңізді немесе көзқарастарыңызды ұмытып кетесіз. Есте сақтаңыз, оқиға туралы нақты немесе нақты ақпаратқа емес, оқиға немесе сәт туралы естеліктеріңізге назар аудару керек.
- Сіз Интернетте зерттеулер жүргізе аласыз немесе кітапхана қорларын, кеңсе файлдары мен жазбаларын, газеттер мен микрофильмдерді пайдалана аласыз.
- Оқиға куәгерлерінен де сұхбат алуға болады. Оқиға куәгерлері - бұл оқиғаны бастан кешкен бірінші адам тұрғысынан өз тәжірибесі немесе естелігі туралы айта алатын адамдар. Сізге нұсқауларды қарап шығу, мүдделі адамдардан сұхбат алу, сұхбат нәтижелерін көшіру және көптеген тиісті материалдарды оқу қажет болады.
3 бөлімнің 3 бөлігі: Әңгімелер жазу
Қадам 1. Жазу кестесін құрыңыз
Бұл кесте мемуарлық жобаны жазуға қанша уақыт кететінін анықтауға көмектеседі. Егер сізде уақыт болса, сізге жазуға бос уақытыңызға қарағанда қатаң кестені ұстану қажет болуы мүмкін.
- Сөз кестесі немесе беттер саны бойынша кестеңізді ұйымдастырып көріңіз. Егер сіз әдетте сағатына 750 сөз жазатын болсаңыз, бұл санды кесте жасау кезінде ереже немесе ескеру етіп жасаңыз. Немесе, егер сіз бір сағат ішінде екі бетті жаза аласыз деп ойласаңыз, жазу кестесін құру үшін бағалау үшін беттер санын пайдаланыңыз.
- Бір күнде белгілі бір сөздерді немесе беттерді шығаруға кететін орташа уақытты анықтаңыз. Егер сіздің түпкі мақсатыңыз 50 000 сөз немесе бет саны (мысалы, 200 бет) сияқты сөздердің саны болса, осы мақсатқа жету үшін әр аптада қанша сағат жұмсауға тура келетініне назар аударыңыз.
Қадам 2. Алғашқы өрескел жобаңызды жазыңыз
Сіз әр сөйлемді жазуға және қайта жазуға мәжбүр болуыңыз мүмкін, бірақ естелік жазудың бір қадамы немесе бөлігі - маңызды оқиғаны немесе сәтті өз сөзіңізбен және жазу стиліңізбен шынайы жазу. Мүмкіндігінше «жазушының дауысын» пайдаланудан аулақ болыңыз (мысалы, сіздің жазу стиліңіз немесе тіліңіз басқа біреулердің өмір тарихын айтып тұрғандай көрінеді). Оның орнына сөйлеген кезде еркін жазыңыз. Қаласаңыз, стандартты емес тілдер мен аймақтық диалектілерді қосыңыз. Жазған әңгімеңізді жеке айтқандай етіп көрсетіңіз.
Жазу қайда бағытталғанын түсіну үшін ағын схемаларын қолданыңыз, бірақ сіз әлі де жобада көрсетілген кез келген оқиғалар мен сәттерді зерттей алатындығыңызға көз жеткізіңіз. Егер сіздің жазбаңыз мінсіз болмаса, алаңдамаңыз. Сізге есте ұстаған сәттерді жазу үшін жадыңызды пайдаланыңыз
Қадам 3. Пассивті дауысты қолданудан аулақ болыңыз
Егер сіз пассивті дауысты қолдансаңыз, сіздің жазбаңыз ұзақ және скучно болады. Қолжазбаңызда «ди-» жұрнағынан басталатын етістіктерді белгілеу арқылы пассивті дауыс белгілеріне назар аударыңыз.
Қолжазбадағы пассивті сөйлемдердің санын санау үшін грамматикалық тексергішті (немесе Хемингуэй сияқты грамматиканы тексере алатын қосымшаны) қолданыңыз. Пассивті сөйлемдердің тек 2-4% -ын жазуға тырысыңыз
Қадам 4. Ресми тілді немесе терминдерді қолдану қажет болмаса, бейресми тілді ұстаныңыз
Мысалы, «іске асыру» сөзін қолданудың орнына, «іске асыру» сөзін қолдануға болады. Қарапайым және қысқа сөздік қорын қолдануға назар аударыңыз. Сіз ғылыми терминдерді айтқан кезде немесе техникалық процестерді түсіндіргенде ғана жоғары деңгейлі немесе күрделі тілді қолдана аласыз. Дегенмен, сіз жалпы аудитория үшін жазғаныңызды есте сақтаңыз, сондықтан сіз тілді қолдануға назар аударуыңыз керек.
Жазбаша мемуар үшін идеалды оқырманның оқу деңгейін анықтау жақсы идея. Сіз оқырманның идеалды білім деңгейіне қарай оқу деңгейін анықтай аласыз. Егер сіз балалардың естеліктеріңізді оқи алатынын қаласаңыз, бастауыш сынып оқушылары үшін қолайлы тілді қолданыңыз. Егер сіз жоғары білімі бар оқырмандарға бағытталған болсаңыз, жоғары сынып оқушыларына оқуға қолайлы тілді қолданыңыз. Сіздің мемуарлық жобаңыздың оқу деңгейін анықтау үшін мамандандырылған қосымшаны немесе оқу деңгейінің басқа құралын пайдаланыңыз (олардың көпшілігі желіде бар)
Қадам 5. Бар ақпаратты көрсетіңіз, оған айтпаңыз
Оқырманды тікелей айтудан гөрі, белгілі бір процесті немесе оқиғаны көрсете отырып, қызықтырыңыз. Мысалы, оқырманға сіздің анаңыз Польшаға қайтыс болғаннан кейін жіберген хаттарды қалай табуға болатынын көрсететін сәт жазыңыз. Осылайша, оқырмандар ұзақ, жалықтыратын параграфтарды оқымай -ақ, оқиғаны басқаруға көмектесетін негізгі ақпаратты алады.
Қадам 6. Қолжазбаны дауыстап оқыңыз
Сізге ең жақын адамдардан (мысалы, достарыңыздан, сыныптастарыңыздан немесе әріптестеріңізден) жиналып, қолжазбаның бөліктерін дауыстап оқуын сұраңыз. Жақсы жазу терең образдар мен күшті әңгімелер тудыратын детальдары мен сипаттамалары бар тыңдаушы ретінде оқырмандардың назарын аудара алады.
Қолжазбаны оқу кезінде «драмалық» дауысты қолдана отырып, тыңдаушыларға әсер етуге тырыспаңыз. Баяу және табиғи оқу стилінде оқыңыз. Оқуды аяқтағаннан кейін тыңдаушылардан реакция сұраңыз. Тыңдаушы түсініксіз немесе түсініксіз деп тапқан бөліктерге назар аударыңыз
7 -қадам. Қолжазбаны қайта қарап шығыңыз
Егер сіз естелік жазбаңызды баспагерге жіберуді жоспарласаңыз, алдымен қолжазбаны өңдеуіңіз қажет. Қолжазбаңызды тексеру және жиі кездесетін қателерді іздеу үшін кәсіби корректор жалдауға болады.
- Жазылған материалдың 20% -ын (кем дегенде) алып тастауға немесе өшіруге болады. Мүмкін сізге тым ұзақ деп санайтын бөлімдерді жою қажет болуы мүмкін және оқырманды шатастыруы мүмкін. Сондықтан тараудың немесе беттердің тым ауыр немесе ұзын бөліктерін қысқартудан немесе қысқартудан қорықпаңыз.
- Сіздің кітабыңыздағы әрбір оқиға сезім күшін қолданатынына назар аударыңыз. Сіз әр қадамда оқырманның сезімін кем дегенде бір рет қолдануға шақырасыз ба? Сезімдерді қолдану арқылы байыту (дәм, сипап сезу, иіс, көру және есту)-оқырмандардың өз шығармаларын оқуға қызығушылығын ояту үшін жазушылардың қолданатын айласы.
- Естеліктеріңізді құрайтын уақыт кестесін қарастырыңыз. Сіз түпкі мақсатқа ұмтыласыз ба немесе соңына дейін ұмтыласыз ба? Сіздің кітабыңыздың аяқталуы оқырман үшін табысты немесе лайықты аяқталуды көрсетеді ме?
- Жазылған сөйлемдерді де тексеріңіз. Бір абзацтан екінші абзацқа ауысу ұқыпты ма, жоқ па, соны біліп алыңыз. Шамадан тыс қолданылатын үстеулерге немесе терминдерге назар аударыңыз және сіз жазған сөйлем артық емес болып көрінуі үшін оларды ауыстырыңыз.
