Балалар кішкентай кезінен тілмен тәжірибе жасағанды ұнатады. Сіз тілге деген сүйіспеншілікті арттырып, оларға өлең жазу арқылы үйрене аласыз. Рифма мен тақырыптың түрі бірнеше нәрсеге байланысты, оның ішінде жеке талғам мен баланың қажеттіліктері. Жақсы поэзия жазушысы болудың ең жақсы жолы - көп өлең оқу, сонымен қатар балаларға арналған питомниктерді қалай жазу керектігі туралы нақты қадамдар жасауға болады.
Қадам
3 әдіс 1: Кішкентай балаларға өлең жазу
Қадам 1. Сіздің мақсатыңыз кім екенін қарастырыңыз
Кішкентай балалар қысқа өлеңдерді ұнатады. Балабақша рифмалары сияқты көңілді және тапқыр рифмалар әдетте танымал. Сізге рифмдік өлеңдер жазудың қажеті жоқ, бірақ рифм жас балаларға алдын ала оқу дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.
- Күнделікті және жалпы тәжірибе туралы өлеңдер кішкентай балаларға бұл нәрселер туралы басқаша ойлауды үйренудің жақсы әдісі болуы мүмкін. Күнделікті тақырыптар олардың назарын аудармай -ақ сөз дыбыстары мен синтаксиске назар аударуды жеңілдетеді.
- Мэри Энн Хоберман - балабақшаның керемет рифм жазушысы. Оның «Үй - менің үйім» кітабы жас оқырмандар арасында өте танымал, өйткені ол рифмдерді, рифмді әндерді және айналамыздағы нәрселердің шығармашылық сипаттамаларын қолданады: «төбе - құмырсқалар үйі, құмырсқа/аралар ұясы аралар./ Шұңқыр - мең мен тышқандардың үйі/ және үй - мен үшін үй!” (қиғаш сызық, /, жаңа жолды білдіреді)
2 -қадам. Балабақшаның әр түрлі рифмаларын оқыңыз
Сіз оқу туралы ұсыныстарды желіден таба аласыз және жергілікті кітапханадан өлең кітаптарын қарай аласыз. Бұл сізге қажетті жас тобының қажеттіліктеріне сәйкес не жазуға болатынын түсінуге көмектеседі. Өлеңді дауыстап оқу сонымен қатар балабақша рифмаларында тілдің қалай жұмыс істейтіні туралы түсінік береді, әсіресе питомниктер әдетте дауыстап оқуға арналған.
- Қарапайым әңгімелері бар қысқа баяндау рифмдері, әдетте, назар аудару уақыты қысқа балаларға арналған. «Шляпалы мысық» кітабы және доктордың басқа кітаптары. Сеусс - қысқа әңгімелерді рифммен айтудың жақсы мысалы.
- Пантун немесе тапқыр рифмалар-бұл белгілі бір рифма схемасы бар бес жолды рифмалар, мұнда алғашқы екі жол мен соңғы жол рифм, ал екі орта жолда әр түрлі рифмалар бар: AABBA. Мысалы: Сиэтлде, күн сайын малмен сөйлескенді / сөйлескенді ұнататын адам / не айтады деп сұрағанда / қарт өгіз басын шайқап жауап берді / «Әй, ақымақтық». Күшті ырғақтар мен рифмдерді қолданудың арқасында тапқыр рифмалар кішкентай балаларға дауыстап оқуға қызықты.
- «Ана қаз» сияқты кітаптарда питомниктерге арналған рифмалар жинағы бар. Мысалы, «Humpty Dumpty» және «Hickory, Dickory Duck» жүздеген жылдар бойы танымал болды.
3 -қадам. Миға шабуыл
Өлеңге шабыт алу үшін ми шабуылының көптеген түрлері бар. Бірақ миға шабуыл кезінде оқырмандарыңыздың кім екенін әрқашан есте сақтаңыз; Мысалы, бөтен нәрсе туралы қорқынышты рифма немесе рифма өте кішкентай балаларға сәйкес келмеуі мүмкін.
- Сізге күлкілі болатын нақты сөзді табыңыз. Бұл кез келген сөз болуы мүмкін, бірақ балаларға тапқыр сөз ұнайды. Сөзбен ұйқасатын сөздердің барлығын жазып алыңыз. Мысалы, сіз «гуава» немесе «гипопотамуспен» рифмаланатын сөздерді іздей аласыз. (Егер сіз бұдан әрі таба алмасаңыз, интернетте көмектесетін бірнеше римдік сөздіктер бар).
- Белгілі бір дауысты дыбысы бар сөзді таңдаңыз. Содан кейін, дыбысы ұқсас, ойлап табуға болмайтын сөздердің барлығын жазып алыңыз. Мысалы, сіз «карта», «ымырт», «бес», «сурет» және «баяу» сияқты сөздерді жаза аласыз. Бұл сөздердегі дауысты дыбыстардың ұқсастығы ассонанс деп аталады және бұл жас оқырмандарға оқуды үйренуге көмектеседі.
- Сөз басында дауыссыз дыбысы бар сөзді таңдаңыз. Содан кейін дыбысы ұқсас сөздердің барлығын жазыңыз. Бұл сөздерге рифм қажет емес, бірақ олар мүмкін. Мысалы, «бес», «ендік», «тіл», «қарау» және «шеңбер» сияқты сөздерді жинаңыз. Дыбыстың бұл ұқсастығы аллитерация деп аталады, сонымен қатар жас оқырмандарға оқуды үйренуге көмектесетін элемент болып табылады.
- Таңдап, таныс заттарды салуға тырысыңыз. Мүмкіндігінше барлық сезімдеріңізді қолдана отырып, барынша егжей -тегжейлі болуға тырысыңыз. Сіз не жазасыз? Бұл жас оқырмандарды ортақ нәрселер туралы жаңаша ойлауға баулудың тамаша тәсілі.
- Сын есімді таңдап жаз. Содан кейін, қанша синоним жазсаңыз, сонша жазыңыз. Сізге онлайн сөздіктер мен тезаурустар көмектесе алады. Сіз тіпті сізге жаңа сөздерді таба аласыз. Балалардың сөздік қорын кеңейтуге көмектесу - бұл балабақшаның рифмаларындағы ең жақсы нәрселердің бірі.
- Сіз үшін маңызды қарым -қатынас туралы ойланыңыз. Бұл қарым -қатынас кез келген адаммен болуы мүмкін: атасы, ағасы, баласы, жұбайы, мұғалімі, досы, көршісі. Адамға деген көзқарасыңыз туралы ойланыңыз және қарым -қатынасыңызды сипаттайтын мүмкіндігінше көп нәрсені жазыңыз. Әндер кішкентай балаларға байланыс пен эмпатияны үйренуге көмектеседі.
- Балалық шақтан алған әсерлеріңіз туралы ойланыңыз. Бұл сыртта ойнау немесе жаңа достармен кездесу сияқты қарапайым тәжірибе болуы мүмкін. Бұл кішкентай балаларға мектептің бірінші күні немесе дәрігерге бару сияқты қорқынышты тәжірибе болуы мүмкін. Сіз оны бастан өткерген кезде қалай сезінгеніңізді еске түсіруге тырысыңыз. Есте сақтай алатын барлық сезімдер мен ойларды жазыңыз. Сіз балаларыңызбен олар туралы көп ойлайтын тәжірибе туралы сөйлесе аласыз.
Қадам 4. Рифма жазу
Рифма жазу - ең қиын бөлігі! Ең бастысы - оны қайта -қайта жазып, бір қалыпта болу. Алғашқы әрекетіңізде жақсы болады деп алаңдамаңыз. Оның орнына алдымен өлеңді сипаттауға тырысыңыз, содан кейін оны қайта қарау арқылы жақсартуға болады (және керек).
- Егер сіздің ойыңыз қатып қалған болса, сіз бастау үшін формуланы қолдана аласыз. Балалар авторы Ханна Лоу поэзияға үш сатылы процесті қолдануды ұсынады: 1) 1-ден 20-ға дейінгі санды таңдау; 2) 1 мен 100 арасындағы (әр түрлі) санды таңдаңыз; 3) түсі, үні, ауа райының түрі, орны мен жануарды таңдаңыз. Бірінші сан сіздің өлеңіңіздегі жолдардың санын көрсетеді, ал екінші сан өлең мазмұнына енгізілуі керек. Үшінші қадамдағы кілт сөздер сіздің поэзиялық әңгімеңіздің негізін құрайды.
- «Жынды леб» ойынының турын ойнаңыз. Жиналған libs ойындарының жинағын кітап дүкендерінен немесе интернеттен табуға болады. Бұл ойында сізден әңгіме схемасына қарамай, сөздер тізбегін (зат есім, етістік, сын есім және т.б.) жазуды сұрайды, содан кейін сізден бұл сөздерді ертегідегі бос орынға жазуды сұрайды. қамтамасыз етілді. Бұл сіздің қиялыңызға көмектеседі, бірақ әңгіменің контурын көшірмеңіз.
- Егер сіз рифмді бастауға қиындықтар туындаса, контур құруға көмектесетін көптеген онлайн -ресурстар бар. Writers Digest and Scholastic Publishing (ағылшын тілінде) онлайн нұсқасы - бастау үшін жақсы орын, бірақ сіз әрқашан интернеттен қызықты идеяларды іздей аласыз.
Қадам 5. Рифманы қайта қарап шығыңыз
Сіздің рифміңіз бірінші әрекетте жүрегіңіздің қалауына сәйкес келмеуі мүмкін. Мүмкін сіз мақсатқа жетпес бұрын сізге бірнеше жоба жазуға тура келеді, бірақ берілмеңіз! Кейбір кәсіби жазушылар шығармаларын қайта қарауға бірнеше ай, тіпті жылдар кетеді.
- Егер сіз қайдан қайта қарау керектігін білмесеңіз, рифмаларды дауыстап оқыңыз. Сізге сәйкес келмейтін бөлшектерді белгілеңіз. Содан кейін сізге ұнамайтын немесе ұнамайтын нәрсе туралы ойланыңыз. Элементті ауыстырудың басқа әдісін ойлаңыз.
- Бөлшектеп қайта қарау жақсы болар еді. Бүкіл өлеңді қайта қарау керек деген оймен оған жақындау сізді жалықтыруы мүмкін. Оны біртіндеп қайта қарауға тырысыңыз, сонда сіздің өлеңіңіз біртіндеп сіз қалаған пішінге ие болады.
Қадам 6. Жұмысыңызды көрсетіңіз
Егер сіздің балаларыңыз болса, оларға өлеңді оқып көріңіз! Сіз сондай -ақ көршілері немесе балалары бар достарыңыздан олармен өлең бөлісе аласыз ба деп сұрай аласыз. Сіз әрқашан ересектерден жазбаша кеңес сұрай алатын болсаңыз да, балалардың сіздің жұмысыңызға қалай қарайтынын көруге болады.
3 -ші әдіс 2: Үлкен балаларға поэзия жазу
Қадам 1. Сіздің мақсатыңызды қарастырыңыз
Кішкентай балалар сияқты, үлкен балалардың да өлең оқырмандары ретінде белгілі бір қызығушылықтары мен қажеттіліктері бар. Жеткіңіз келетін жас тобын еске түсіріңіз. Осы жас тобына арналған өлеңдер мен әңгімелер жинағын табыңыз және мүмкіндігінше көп оқыңыз.
Льюис Кэрроллдың өлеңдері үлкен жастағы оқырмандар үшін өте қолайлы. «Jabberwocky» поэмасы тілмен, жаңадан жасалған сөздермен, ойынға толы. Мысалы, рифма '' Twas brillig, and the slithy toves / Gyrre and gimble in the wabe”-мен басталады. Ол жасанды сөздерден тұрса да, белгілі бір грамматикалық позициялардың болуы оқырманға мағынаны елестетуге көмектеседі (сонымен қатар балалардың оқу дағдыларын жетілдіреді). Поэзияңызда тілді қолдануға шабыт алу үшін Кэрроллдың кейбір өлеңдерін оқып көріңіз
2 -қадам. Миға шабуыл
Миға шабуыл 1 -әдіс сияқты сіздің өлеңіңізді егде жастағы оқырмандарға бейімдеуге көмектеседі. Сіз жаза алатын оқиғалар немесе оқиғалар баланың жасына байланысты өзгеруі мүмкін - мысалы, үлкен балалар мектептің бірінші күнінде жас оқырмандар сияқты әрекет етпейді - бірақ миға шабуыл сізге бір нәрсені жасауға көмектеседі. туралы жазу.
3 -қадам. Рифманы жазыңыз
Үлкен балаларға арналған өлең жазудың негізгі процесі кіші жастағы балалармен бірдей. Дегенмен, сіз оларды одан әрі дамыта және күрделендіре аласыз, себебі олар неғұрлым күрделі және дерексіз идеяларды жақсы қабылдайды.
- Егде жастағы балалар Жапониядан келген үш жолды өлең, хайку сияқты қысқа, бірақ анық өлеңдерді ұнатуы мүмкін. Бірінші және соңғы сөйлемдерде бес буын бар, екінші сөйлемде жеті. Көбінесе олар мысықты бейнелейтін нақты затты немесе бейнені сипаттайды: «Мысық кеше түнде ұйықтады./Ол демалуы керек, себебі/күні бойы ұйықтайды». Өте қысқа форматтар сөздерді мұқият таңдауды талап етеді, бірақ олар үлкен әсер етуі мүмкін.
- Пішіні бар рифм сәл ескі оқырманға тартымды болуы мүмкін. Бұл рифма бетте өлең тақырыбына қатысты суретті қалыптастырады; мысалы, айдан жасалған түн туралы өлең немесе арыстан тәрізді батылдық туралы өлең. Мұндай рифмалар көбінесе рифмді шығармайды, бірақ тақырып пен форманың байланысы үлкен балаларға көбірек ұнайтын болады. Сіз Интернетте көптеген мысалдар таба аласыз.
Қадам 4. Сөйлеу фигураларының рифмада қолданылуын қадағалаңыз
Егде жастағы балалар метафора мен теңеу сияқты сөйлеу мәнерлерін түсінуде тілдік артықшылыққа ие. Бас киім немесе ойыншық сияқты қарапайым затқа қарап көріңіз және «ұнату» сияқты сөздерді қолдана отырып, сөзді сипаттаудың басқа жолдарын ойлаңыз; Мысалы, «қалпақ тауға ұқсайды». Метафора мен бейнелеу жас оқырмандардың шығармашылық қабілетін ашуға ынталандырады.
Наоми Шихаб Найдың «Есекті қалай бояуға болады» поэмасы метафораны қолдана отырып, есекті бояу кезіндегі балалардың сезімдерін зерттейді: «Мен бояу щеткамды жуамын/бірақ дыбыстан арыла алмаймын./Олар қарап тұрған кезде оны,/оның көк денесін қалдырыңыз/қолымда дақ қалдырыңыз/”
Қадам 5. Ерекше сөздерді қолдана отырып, жалпыға ортақ нәрселерді сипаттаңыз
Объектіні жиі таңдап, сол объектімен байланысты сөздерді қолданбай сипаттаңыз. Мысалы, «жұмсақ жүн» немесе «мысық мұрты» сияқты сөздерді қолданбай мысықты сипаттауға тырысыңыз. Қайта ойлаудың бұл түрі үлкен балалармен жақсы жұмыс жасайды.
Карл Сандбургтің «Тұман» поэмасы әдеттен тыс тілде жиі кездесетін оқиғаны сипаттайды: «Тұман/кішкентай мысықтың табанына келді
Қадам 6. Жазу кезінде барлық сезім мүшелерін қолданыңыз
Жазушылар көбінесе көруге назар аударады, бірақ басқа сезімдер жас оқырмандар жақсы көретін жарқын бөлшектерді беруге көмектеседі. Дәмді, иісті, естуді және жанасуды елестетіп көріңіз.
Лангстон Хьюздің «Сәуір жаңбыры туралы әні» жақсы мысал бола алады. Рифма басталады: «Жаңбыр сені сүйсін/Күміс тамшыларыңмен басыңды ұрсын/Жаңбыр бесік жырын айтсын»
Қадам 7. Сезімдер туралы жазыңыз
Эмоциялар мен сезімдермен айналысатын рифмалар, әдетте, өз ойын қалай білдіруге қызығатын үлкен балалармен жақсы жұмыс жасайды. Өлеңдер балаларға өз сезімдерін ашуға және басқалардың сезімдерін білуге көмектеседі.
Гвендолин Бруктың «Ақ қолғап киген жолбарыс немесе сен қандайсың» кітабы-басқалардан әзіл-оспақпен және түсінікті түрде ерекшеленетіні туралы өлең
Қадам 8. Рифмамен бөлісіңіз
Егер сіздің балаларыңыз болса, олар рифмді оқуға рұқсат етіңіз. Олардан не ұнайтынын, не ұнамайтынын сұраңыз. Сіз бұл рифманы достарыңыз бен отбасыңызға көрсете аласыз, бірақ негізгі мақсатты аудитория балалар болғандықтан, олардың сіздің жұмысыңызға қалай қарайтынын білгіңіз келеді.
3 -ші әдіс 3: Балалармен өлең жазу
Қадам 1. Балаңызбен бірге оқыңыз
Өлеңді бірге оқу - балалардың сауаттылық дағдыларын қалыптастыруға және тілге деген сүйіспеншілігін арттырудың тамаша тәсілі. Өлеңдерді оқығанда, оқығандарынан не қызық екенін сұрап, не сұрайтынын түсіндір.
Рифма мен ырғақ туралы айту кіші оқырмандармен жақсы жұмыс жасайды. Балаңыздан рифмадағы сөзбен ұйқасатын басқа сөз ойлап табуды сұраңыз немесе оқыған кезде сөздің ырғағымен бірге шапалақтауын сұраңыз
2 -қадам. Күлкілі әнді бірге айт
Бұл үшін әсіресе тапқыр рифмдер жақсы, себебі оларда таныс әуен бар. Әннің мәтінін жазыңыз, содан кейін балаңызға ән айту үшін рифманы табуға көмектесіңіз. Егер сіз дұрыс сөз таба алмасаңыз, сіз түпнұсқа ән мәтінін қолдана аласыз немесе мысал қолдана аласыз.
3 -қадам. Акростикалық рифманы бірге жазыңыз
Егер сіздің балаңыз өз атын жаза алса, әріптер арасында бос орын қалдырып, оны қағазға жазуды сұраңыз. (Егер олар әлі жаза алмаса, оларды жазып алыңыз.) Содан кейін, балаңызды жолдағы әр әріптен басталатын өлең туралы ойлауға шақырыңыз. Бұл дараланған өлеңдер сіздің балаңыздың тіл байлығын дамытады және оған ерекше сезім береді.
Сіз басқа сөздер үшін акростикалық рифмалар жаза аласыз. Мысалы, «балық» сөзінің акростикалық рифмасын келесі түрде жасауға болады: «Әдемі түстер/Кіші және жүзу/Шеңбер бойымен жүру қандай қызықты/Бассейнде жайлы
Қадам 4. «Мен шпионим» ойынын ойнап көріңіз
Ойын әр жолы сол сызықпен басталады: «Мен кішкентай көзіммен тыңдайтынмын/басталатын нәрсе …» Рифмдік дыбыстар - бұл сіздің балаңызға рифма туралы ойланудың табиғи әдісі. «Мен тыңшымын» ойыны балаларды бөлшектерге назар аударуға және оларды сипаттауға шақырады.
5 -қадам. «Риф кездеседі» құрыңыз
Бұл жаттығу үлкен балалармен жақсы жұмыс істейді. Балаңызға журналды, газетті немесе кітапты қарап шығыңыз және бірнеше қызықты сөздердің астын сызыңыз. Оларға бұл сөзді таңдауға нақты себеп қажет емес. Олар 20-50 сөз тапқаннан кейін, балаңызға сөздерді рифмаға айналдыруға көмектесіңіз. Қажет болса, жаңа сөздерді қосуға болады.
6 -қадам. Табиғат аясында серуендеңіз
Зерттеу кезінде балаңыздан қызықтыратын нәрселерді, ауа райын немесе көрікті жерлерді жазуын сұраңыз. Егер олар жаза алатын болса, онда ойларын дәптерге жазып алсын; егер жоқ болса, оны оларға жазып алыңыз. Үйге келгенде, балаға рифмаға не қою керектігін шешуге көмектесіңіз. Рифма әңгіме айта алады немесе жай атмосфераны немесе сезімді сипаттай алады.
Балаңызды көргендерін сипаттау үшін нақты, нақты сөздерді қолдануға шақырыңыз. Мысалы, «сырттағы ауа жақсы» деп айтудың орнына, сіз оларды «күн менің терімді жылытады» немесе «аспан менің киімім сияқты көгілдір» сияқты сезім мүшелерінің көмегімен нақтылауға шақырады. »
Кеңестер
- Кішкентай балалардың зейіні қысқа, сондықтан оларға жазылған өлеңдерді қысқа әрі қарапайым етіп сақтауға тырысыңыз.
- Байқап көріңіз! Сіз өзіңіз ойлаған нәрсені жаза аласыз. Күнделікті тәжірибе - бұл рифмалар үшін қызықты тақырып, бірақ сіз айдаһарлар немесе бірмүйіздер туралы рифмалар жаза аласыз.
- Өзіңізге шыдамды болыңыз. Жазу оңай емес және көп уақыт пен жаттығуды қажет етеді. Сізге бірінші жазылған өлең ұнамауы мүмкін, бірақ жаза беріңіз. Сіз жақсарасыз!
