Жақсы оқу дағдыларын үйрету қиынға соғуы мүмкін, бірақ бұл өз нәтижесін береді. Мұғалімдер мен ата -аналар оқушыларға жақсы оқу әдеттерін үйренуге қажетті құралдармен қамтамасыз ете алады, бұл олардың студент кезіндегі бүкіл өмірі үшін өте пайдалы болуы мүмкін. Оқудың жақсы әдеттерін тиімді үйрету үшін сіз студенттерге жақсы оқу ортасына дайындалуға көмектесуіңіз керек, белсенді оқуға үйретуіңіз керек, жақсы оқу әдеттерінің не екенін анықтауыңыз керек, уақытты үнемдеу мен ұйымдастырудың маңыздылығын талқылауыңыз керек, содан кейін оқушылардың жетістіктерін бақылауыңыз керек. студенттер
Қадам
5 бөлімнің 1 бөлігі: Жақсы оқу ортасына дайындық
Қадам 1. Оқушының немесе оқушылардың жасын ескеріңіз
Кіші жастағы балалар кіші сынып оқушыларынан өзгеше оқиды, оларда жоғары сынып оқушыларына қарағанда оқу әдеттері де әртүрлі. Олардың барлығы студенттерден ерекшеленеді, ал студенттер ересектерден ерекшеленеді.
Біреуге бірдеңе үйрету кезінде оның жасын, даму деңгейін және сізден не үйрену керектігін анықтау үшін не үйренгенін ескеру маңызды
2 -қадам. Оқушының үйдегі жағдайын немесе өмірін қарастырыңыз
Үйде оқуға және үй тапсырмасын орындауға тыныш орын бар ма деп сұраңыз.
- Бұл үйде отбасыларымен бірге тұратын балалар үшін ескеру өте маңызды, өйткені, мысалы, кейбір отбасыларда өз балаларына бөлек бөлме ретінде пайдалануға болатын бөлме жоқ. Кейбір үйлер онда тұратын немесе тұратын басқа адамдарға толы, және бұл баланың бақылауында емес. Сізге үй тапсырмасын орындауға мәжбүр бала үшін тыныш кеңістік құрудың маңыздылығы туралы айту керек.
- Студенттер, ересектер мен балалар үшін үйде тыныш орындар болса, олармен бос кеңістікті табу және пайдалану туралы сөйлесіңіз. Кітапханалар, тыныш кофеханалар мен саябақтар - бұл ашық аспан астында студенттер мен ересектер (сонымен қатар жоғары сынып оқушылары) оқи алатын тамаша орын.
3 -қадам. Оқушылардан жақсы оқу әдеттері олар үшін нені білдіретінін сұраңыз
Сіз көптеген студенттердің кітапқа қарауға кеткен уақытты қаншалықты жақсы оқығанына тең деп қабылдайтынына таң қалуыңыз мүмкін.
Сіз өз студенттеріңіздің жақсы оқу туралы айтқандарынан қазіргі кездегі оқу дағдылары туралы аз біле аласыз
Қадам 4. Студенттен немесе студенттерден мақсат пен мотивация туралы сұраңыз
Мотивация - оқудың маңызды бөлігі. Оқуға ынтасы жоқ студенттерді үйрену әлдеқайда қиын болады.
- Мотивацияның әр түрлі түрлері бар - біріншісі сыртқы немесе сыртқы. Мотивацияның бұл түрі жақсы бағалар мен жақсы баға алу үшін мүмкін болатын сыйақыларды қамтиды, мысалы ақша, серуендеу, сауда, жақсы бейне ойын немесе кино немесе колледж дәрежесі. Сыртқы мотивация мен сыйақының көптеген мысалдары бар.
- Мотивацияның екінші түрі - ішкі мотивация. Студенттер табысқа қол жеткізгісі келеді, немесе олар өздерін мақтан тұтады және басқаларды мақтан тұтады. Жақсы нәтижеге ұмтылу олардың ішіндегі сезімдерден туындайды.
- Мотивацияның екі түрі де табиғи және сау мотивация. Студенттеріңізбен олар қол жеткізгісі келетін нәрселерді талқылаңыз және жақсы бағалар, олар үшін сатып алынған сыйлықтар, орта мектеп немесе колледж дәрежелері мен бар күш -жігерін жұмсайтын мақтаныш сезімінің мысалдарын келтіріңіз.
5 бөлімнің 2 бөлігі: Белсенді оқуға үйрету
Қадам 1. Белсенді оқуды енгізіңіз
Белсенді оқу - жақсы оқу дағдыларының алғашқы маңызды қадамы. Белсенді оқу - бұл оқумен өзара әрекеттесуге мүмкіндік беретін оқу әдісі.
Белсенді оқуда сіз оқығанда ойыңыздағы сөздерді естімейсіз, содан кейін олар жоғалады. Оқу тапсырмасы болған кезде жаңа оқу материалын түсіну үшін белсенді оқу өте маңызды. Келесі қадамдар белсенді оқуға қалай үйрету керектігін сипаттайды
Қадам 2. Мақсатпен оқыңыз
Оқу кезінде оқушылардың миссиясы болуы керек. Егер сіз мұғалім болсаңыз, оларға не іздеу керектігін айтыңыз. Егер сіз мұғалім болмасаңыз, олардан мұғалімнен оқу кезінде не іздеу керектігін немесе білу керектігін білуін сұраңыз.
- Егде жастағы оқушылар үшін мақсаттарды өздеріне қоюға қалдыруға болады. Олардан оқуды бастамас бұрын кітапқа оқу мақсатын қоюды сұраңыз.
- Егде жастағы оқушылар оқу мақсаттарын жазбаша жұмыстар немесе емтихандар сияқты бағалауға негіздей алады. Оларды оқудың мақсатты мақсатын қоя алатынын білу үшін болашақ бағалауға қарауға жетелеңіз.
Қадам 3. Оқылғанын белгілеңіз
Егер рұқсат етілсе (кейбір мемлекеттік мектептерде оқушыларға баспа кітаптарына жазуға рұқсат етілмейді), оқушылар маркерлермен немесе шеңбермен белгілеп, өздерін қызықтыратын сөйлемдер мен сөздердің астын сызып, беттің шетіне сұрақтар мен ескертпелер жазуы керек.
Студенттерге ортақ баспа кітабын жоймай оқуды белгілеудің бір жолы - оқу материалының әңгімелерінің немесе тарауларының көшірмесін жасау
Қадам 4. Байланыстар жасаңыз
Бұл әдіс алдын ала қарау қадамындағы стратегияға ұқсас. Оқушыларға оқу мен өздері арасында байланыс орнатуды үйрету (бұл үзіндіні мен еске түсіремін …) немесе басқа оқумен оқу (бұл маған басқа кітапты еске салады …), немесе оқу мен әлем арасындағы қарым -қатынас орнатуға үйрету (Бұл кезде болатын жағдай сияқты …).
Оқу материалында оқылғандарды ұзақ уақыт бойы есте сақтау өте маңызды
Қадам 5. Қорытынды жасаңыз
Оқып болған соң, оқушылар өздеріне оқығандарының мәні туралы сұрақ қоюы керек. Олардан оқудың негізгі бөліктері, мысалы, негізгі идея мен кейбір қосалқы бөлшектер туралы жазбаларды жазуды сұраңыз.
5 -тің 3 -бөлігі: Оқушылармен жақсы оқу дағдыларын анықтау
Қадам 1. Алдын ала қарауды үйрету
Оқушыларға миын жаңа нәрсені үйренуге дайындау олар үшін өте маңызды екенін білсін. Мұны істеудің бірнеше маңызды әдістері бар:
- Сканерлеу (сканерлеу). Оқушыларға берілген оқу беттерін парақтап, тақырыптарды, суреттерді, кестелерді, диаграммаларды және/немесе қарамен жазылған сөздерді іздеуді үйрету.
- Болжам жасаңыз. Белгіленген оқу материалын сканерлегеннен кейін, оқушыларыңыздан нені зерттейтіні туралы бірнеше болжам жасауын сұраңыз. Бұл оқу не туралы болмақ?
- Не үйренетінін бұрыннан белгілі нәрсемен байланыстырыңыз. Сізді қызықтыратын нәрсе болса, тіпті жақсы. Кейбір студенттер белгілі бір пәнді өте жалықтыруы мүмкін, бірақ егер олар оны өздеріне ұнайтын тақырыппен, хобби немесе телешоу/фильммен байланыстыра алса, олар жаңа оқу материалын үйренуге ашық болады.
Қадам 2. Сұрақ қоюды үйрету
Жақсы оқушылар сұрақтар қоюдан қорықпайды. Сұрақтар оқушылардың шоғырланғанын және көбірек білгісі келетінін немесе бұрын түсініксіз болуы мүмкін нәрселерге түсініктеме қажет екенін көрсетеді.
- Оқушылармен сұрақ қоюға жаттығу. Олардан жаңа нәрселерді оқу кезінде сұрақтарды жазуды сұраңыз және сыныптағы топтан сұраңыз.
- Студенттерге сұрақ қоюға әрқашан қош келдіңіздер және бұл олардың ақымақ болып көрінбейтінін түсінетініне көз жеткізіңіз. Шындығында, сіз (және мұғалімдердің көпшілігі) бұл оларды ақылды етеді деп ойлайсыз және жауаптарды немесе талқылауларды тыңдау кезінде сұрақтар қою арқылы ақылды болады деп ойлайсыз.
- Оқушылардан оқу барысында сұрақтар жазуды, жауаптарды өз бетінше табуды немесе сұрақтарды сыныпқа жеткізуді немесе талқылауды сұраңыз.
Қадам 3. Қарап шығуды үйрету
Оқушылар белсенді оқуды аяқтағаннан кейін, оқығандары туралы ойлану арқылы одан да көп жұмыс істеуін сұраңыз. Олар қайтадан оқылған жерлерге, ескертулерге, суреттер мен тақырыптарға қарау керек. Олар өз сөздерін қолдана отырып, өте маңызды идеяларды жазу үшін флеш -карталар немесе нота карталарын жасай алады.
Студенттерді өз сөздерімен жазуды үйрету, оларды түсіну үшін және құжаттар мен емтихандарда плагиаттан аулақ болу үшін өте маңызды
5 бөлімнің 4 бөлігі: Уақытты басқару мен келісімді талқылау
Қадам 1. Маған ұқыпты болуды үйрет
Оқушылардан күнделікті не істейтіндерін жоспарлауды сұраңыз. Олар мектептен қай уақытта келеді? Олар апта сайын мектептен кейін қандай іс-шаралар жасайды? Олар қашан үй тапсырмасын орындай алады және оқи алады?
Оқушыларға апта сайынғы күнтізбеге әр аптада не істейтінін жазуды тапсырыңыз. Кейбір студенттердің оқуға көп уақыты қалуы мүмкін, ал басқаларында болмауы мүмкін
Қадам 2. Оқуға жеткілікті уақыт бөлу үшін нұсқаларды талқылаңыз
Егер сіздің оқушыларыңыз мектептен тыс уақытта көптеген іс -шаралармен айналысса, бірақ үй тапсырмасын орындауға және жақсы оқуға уақыт таппаған болсаңыз, мұны олармен талқылаңыз. Сыныптан тыс жұмыстарға қызығушылық таныту маңызды, бірақ олар үй тапсырмасының көлеміне байланысты үй тапсырмасын орындауға жеткілікті уақыт бөлуі керек. Бұл сыныптан тыс жұмысты немесе екі жұмысты тоқтатуды білдіруі мүмкін.
3 -қадам. Ұйымшыл болудың маңыздылығын үйрету
Оқушылардың әр пән бойынша жеке қалталары бар екеніне көз жеткізіңіз. Бұл орта мектепте және одан тыс уақытта маңызды бола бастайды, бірақ ол бастауыш сыныптарда да жұмысты жеңілдетуі мүмкін. Айтыңызшы, әр сабаққа үй жұмысын ұйымдастыру оқу кезінде өте пайдалы болады.
- Әр қалтада оларға әлі тапсырылуы қажет жұмысты және брифингті/тапсырмаларды және оң жақта түзетілген және қайтарылған үй тапсырмасын сақтауды айт. Олар сабақтан кейін оқуға дейін бәрін сақтап қалуы керек.
- Егер қалта тым толы болса, үй тапсырмасын жыл соңына дейін сақтау үшін «алдыңғы» портфолиоға ие болыңыз және бұл қалтаны тақырып бойынша реттеңіз. Студенттер тіпті әр сыныпта белгілі бір тақырыпқа байланысты бірнеше беттік тапсырмалар мен үй тапсырмаларын жинай алады. Мысалы, барлық көбейту үй тапсырмасын қағаз қыстырғыштар арқылы біріктіруге болады, содан кейін барлық үй тапсырмасы басқа үймеге, математикалық папкаға салынады.
5/5 бөлігі: прогресті бақылау
Қадам 1. Өнімділіктің өзгеруін бақылаңыз
Сіздің студенттермен жасалған оқу бағдарламасын кестенің өзгеруіне, қосымша материалға немесе басқа да мәселелерге байланысты өзгерту қажет болуы мүмкін.
- Мүмкіндігінше икемді және қол жетімді болыңыз, сонда студенттер сізге үнемі бетпе -бет келмей, оқу бағытын өзгерту қажет болса, сізге келуі мүмкін.
- Олардың қалай әрекет ететінін бақылаңыз. Егер оқушылардың үлгерімі жақсармаса немесе нашарласа, олармен құрдастарының арасында ұялмауы немесе мазақ етпеуі үшін жабық ортада мүмкіндігінше тезірек сөйлесіңіз. Өз бетінше қиындықтар болып жатқан студенттер үшін арнайы білім беру қызметтерінің балаға пайдасы бар -жоғын білу үшін отбасын, сондай -ақ қосымша мамандарды тарту қажет болуы мүмкін.
Қадам 2. Оқушыларыңызбен үнемі сөйлесіңіз
Егер бәрі жақсы жүріп жатса да, әр студентпен үнемі сөйлесіп отырыңыз, олар үшін кесте әлі де жақсы екеніне көз жеткізіңіз, және олар прогреске риза, және сіздің үміттеріңізден асып кетпейді.
Адалдықты сұраңыз, оқушыларыңызға қамқорлық жасамаңыз және оларға сәйкес келетін қарқынмен үйретіңіз, тіпті егер олар үйренетініне көз жеткізу үшін аз уақыт құрбан етуге тура келсе де
Қадам 3. Сабырлы болыңыз
Сіз мұғалім болсаңыз да, ата -ана болсаңыз да, басқа да қамқоршы болсаңыз да, оқушыларға шыдамдылықты жоғалту сізге стрессті тудырады және мектептегі жұмысқа деген көңілсіздік, күйзеліс және алаңдаушылық салдарынан оқушыны болашақта оқудан алыстатуы мүмкін.
- Балаңызға тыныштық пен жайлылық сезімін үйретпеген кезде медитация жасаңыз, басқа да стрессті басатын әрекеттермен айналысыңыз (оқу, жазу, ән айту, сурет салу, бау-бақша және т..
- Есіңізде болсын, барлық оқушылар әр түрлі. Әр оқушының күшті, әлсіз жақтары мен әр түрлі оқу стилі болады. Позитивті перспективаны сақтау үшін олардың күшті жақтарына назар аударыңыз.
Қатысты мақала
- Үйрету
- Тәрбиеші бол
