Балалар оқуды үйренгенде, сөздерді оқу үшін әріптер мен дыбыстардың арасындағы байланысты түсініп, қолдану керек. Фоника әріпті тануды, сөйлеуді тануды және олардың байланысын білуді талап етеді. Бұл балалар сөзді оқу үшін әріптерді тануы және дыбыстарды айтуы керек дегенді білдіреді. Бақытымызға орай, сіздің балаңызға фониканы үйрететін бірнеше қызықты іс -шаралар бар.
Қадам
5 -ші әдіс 1: Әріптерді карта арқылы дыбыс арқылы енгізу
Қадам 1. Алфавиттік карталар жинағын жасаңыз, сатып алыңыз немесе басып шығарыңыз
Әр хатқа бір картадан 26 картаны дайындаңыз; Әр картада тек бас әріптер, кіші әріптер немесе екеуі де болуы мүмкін. Бұл карта балалардың әріптерді тануға және сөйлеуді тануға үйрету үшін қолданылады.
- Сіз Интернеттен көптеген ақысыз алфавит карталарын таба аласыз.
- Сіз алфавит карталарын өзіңіз жасай аласыз (немесе балаңызбен). Алфавиттік карталарды тартымды ету үшін түрлі түсті карталар мен маркерлерді таңдаңыз. Әріпті бір жағына, ал екінші жағына әріп дыбысын анық жаз.
Қадам 2. Карталарды кездейсоқ ретпен араластырыңыз
Бір уақытта бір картаны ұстаңыз. Баладан картадағы әр әріптің атын айтуын сұраңыз. Осыдан кейін баладан әр әріптің дыбысын айтуын сұраңыз.
Балаға бірнеше дыбыс шығаратын әріптер үшін қажет болған жағдайда бағыт беріңіз. Мысалы, «Иә,» е «әрпінің дыбысы» жылдам «сөзіндегі дыбысқа ұқсайды, бірақ» партия «сөзіндегі дыбыс қандай?»
Қадам 3. Әріптерді біріктіру карталарына ауысыңыз
Баланың біліктілігі жоғарылаған сайын, ол бір дыбысты шығару үшін екі әріптен тұратын әріп үлгілерін анықтауға дайын болады. Дифтонгтар (бір дыбысты құрайтын дауысты дыбыстар) бар жаңа карталарды дайындаңыз, атап айтқанда /au /, /ai /, /ei /және /oi /; және диграфтар (бір дыбысты құрайтын екі дауыссыз), атап айтқанда /kh /, /ng /, /ny /және /sy /.
Басып шығаруға дайын әріптер комбинациясын Интернеттен жүктеуге немесе сатып алуға болады, немесе сіз оны өзіңіз жасай аласыз
5 -тің 2 әдісі: Сурет карталарымен әріп дыбыстарын сәйкестендіру
Қадам 1. Дыбыс пен әріп сәйкестігін анықтаңыз
Дыбыс пен әріп сәйкестігін тану үшін баладан суреттің карточкасын сөздің басындағы дыбысқа қарай сұрыптауды сұраңыз. Әліпбидегі әр әріптен басталатын кемінде бір суретті қамтитын суретті картаны дайындаңыз.
- Әдетте сөздерді бастайтын әріптерге бірнеше суретті карталарды дайындаңыз.
- Баланың суреттерді оңай танитынына көз жеткізіңіз. Мысалы, шляпаны салу таяқтан немесе найзаға қарағанда жақсы.
Қадам 2. Жаттығуды бастау үшін суреттер тобын таңдаңыз
Бастапқы әріптері дауыссыз дыбыстардан тұратын үш сөздің жиынтығын таңдаңыз, мысалы: /b /, /s /және /t /. Баладан бірінші әріптердің дыбысына қарай сұрыптауды сұрамас бұрын карталарды қарап шығыңыз.
- Мысалы, карталарда келесі суреттер болуы мүмкін: аю, бас киім, күлкі, қасық, аяқ киім, сиыр, тіс щеткасы, тышқан.
- Егер сіздің балаңызға көмек қажет болса, «Аю сөзін естігенде бірінші естілетін дыбыс қандай? /B /қандай әріп оқылады? Бұл b, s немесе t ме? »
Қадам 3. Баладан суреттерді сөз соңындағы дыбысқа қарай сұрыптауды сұраңыз
Сөздердің басында дыбыстармен жаттығудан кейін, сөз соңында дыбыстарды қолдана отырып, қиындықты арттыруға тырысыңыз. Мысалы, жирафтың, шалбардың, айдың, үстелдің, пілдің және ағаштың суреттері бар карточкалар жасаңыз.
Бұрынғыдай бірдей сұрақ қойыңыз: «Ай сөзінен соңғы рет қандай дыбыс естідіңіз?»
Қадам 4. Дауысты дыбыстар мен тіркестерге назар аудара отырып, күрделілікті арттырыңыз
Соңында бала дауысты дыбыстар түрінде сөздің ортасындағы дыбысқа сәйкес суреттерді сұрыптауды жалғастыра алады, мысалы: /а /: ілмек, жақсы, аға; /о/: дәретхана, бойкот. Сол сияқты, баладан сөздің басындағы диграф әріптерін сұрыптауды сұраңыз, мысалы, нақты және москит.
Тағы да баладан: «Жақсы сөздің ортасында қандай дыбысты естисің?» Деп сұраңыз
5 -ші әдіс 3: Бос орындарды толтыру арқылы сөз құру
Қадам 1. Бірнеше бос квадраттар мен әріптік карталардың жиынтығын жасаңыз
Бұл жаттығуды орындау үшін шағын тақтаны пайдаланыңыз. Бүйірлік бос квадраттарды жасаңыз (жақсырақ үш квадраттан бастаңыз). Әр шаршы таңдалған сөзде бір дыбысты білдіреді.
Бос квадраттардың астына бірнеше түрлі әріп карталарын немесе магниттерді қойыңыз. Дауысты дыбыстарды қара, қызыл түстермен бояуға болады
Қадам 2. Балаға K-V-K сөздерін айту
K-V-K сөзі-қысқа дауысты дыбыс шығару үшін екі дауыссыз дыбыспен қысылған бір дауыстыдан тұратын сөз. K-V-K сөзі бірдей дыбыс пен әріптен тұрады.
- Мысалдар желім, ванна, пакет, қоңырау, шахмат тақтасы және т.б.
- Сіз бұл сөзді айтқаннан кейін, баладан оны баяу қайталауын сұраңыз және естіген әр дыбысты айтыңыз: /l /, /e /, /m /.
Қадам 3. Баладан әр естіген дыбысқа дұрыс әріпті таңдауын сұраңыз
Баладан әріптер картасын бос төртбұрыштарға орналастыру арқылы әріптерді реттей бастауды сұраңыз, сол жақтан бастап оңға қарай жалғастырыңыз. Бұл балаға сөздерді ретімен орналастыруды үйренеді.
Егер қиын болса, баланы бағыттаңыз. «Желім» сөзінің ортасындағы әріптердің дыбысы «дәмді» сөзінің басына ұқсас. Дәмді сөз қай әріптен басталады? »
4 -қадам. Әріп үлгілері туралы түсінікті дамыту
Дифтонгтар және/немесе диграфтар бар сөздерді үйрету арқылы әрекетті жалғастырыңыз. Дифтонгтары мен диграфтары бар (екі дыбыстың бір дыбысқа бірігуі) сөздерде дыбыстардың санынан гөрі әріптер көп болады.
- Мысалы: арал, ковбой, толқын, маса, арыстан.
- Бес әріптен тұратын төрт шаршыны қолданыңыз. Баладан бір қорапқа бір дыбыс шығаратын жұп әріптерді қоюды сұраңыз.
5 -ші әдіс 4: Әріптерді ауыстыру арқылы сөздерді өзгерту
Қадам 1. Әріптерді ауыстыру арқылы сөздерді өзгертуді үйрету
Таңдалған сөзді жасау үшін қажет әріптерді көрсетуден бастаңыз (мысалы, «алмұрт» үшін «p», «i» және «r». Осыдан кейін сөздегі дыбыстардың санына байланысты үш бос квадратты (бұл мысал үшін) немесе одан да көп салыңыз.
Магниттерді қолданудың орнына үстелдегі әріптік карталар жиынтығын қолданыңыз
Қадам 2. Баладан таңдалған сөзді жазуды сұраңыз
Бір сөз айтыңыз (мысалы, «алмұрт») және баладан дыбысты тыңдауды және тиісті әріп карталарын солдан оңға қарай дұрыс ретпен орналастыруды сұраңыз.
Қажет болса, баланы бағыттаңыз: «Алмұрт, папа және ағаш бір әріптен басталады. Сіз «алмұрттың» бірінші әрпін білесіз бе? »
Қадам 3. Баладан жаңа сөз жасау үшін бірінші әріпті өзгертуін сұраңыз
Қосымша хаттар картасын беріңіз. Баладан «алмұрт» сөзінен «р» әрпін / а / дыбысын жасайтын әріпке ауыстыруды сұраңыз, «су» сөзін жасаңыз. Баладан дауыстап айтуын сұраңыз.
Қадам 4. Күрделі сөз өзгерістерін қосуды жалғастырыңыз
Мысалы, балаңыздан «а» мен «і» әріптері арасында / kh / дыбысын шығаратын әріптер комбинациясын сырғытуды сұраңыз. Осыдан кейін баладан «аяқтау» деген жаңа сөзді оқуын сұраңыз.
- Осыдан кейін баладан «аяқтау» сөзін «түбір» деп өзгертуді сұраңыз.
- Дауысты дыбыстарды да қосып, «түбірді» «тату болу» деп өзгертіңіз.
- Баланың дағдылары жоғарылаған сайын, ұзын сөздерді және өрнектерді қолдану арқылы жаттығудың күрделілігін арттырыңыз.
5 -ші әдіс 5: Фониканы оқу арқылы нығайту
Қадам 1. Балаларды фониканы үйренуге арнайы шақыратын балаларға арналған кітаптарды іздеңіз
Сіз үйреткен дағдыларды жетілдіру үшін балаларға осы жаттығуда қолданылатын фоникалық үлгілерді көрсететін кітаптарды таңдаңыз. Бұл кітап балаларға кітаптағы сөздерді оқу үшін өз дағдыларын стратегиялық түрде қолдануға көмектеседі.
Балаларға арналған бірнеше кітап шығарушылар арнайы балалардың фоникалық дамуына арналған кітаптар сериясын сатады. Алайда, шын мәнінде қызықты және тиісті деңгейде балаларға арналған барлық кітаптар балаларға пайдалы болады
Қадам 2. Балаларға кітаптарды мүмкіндігінше жиі оқыңыз
Оқуды күнделікті өміріңіздің бір бөлігіне айналдырыңыз. Балаларға оқығысы келетін кітаптарды таңдауға рұқсат етіңіз; ең дұрысы балалар фоникасына бағытталған кітаптардан және ынтамен оқиды. Әр түрлі дауыстарға еліктеп, оқу сеанстарын қызықты етіңіз.
Әдеттегідей оқыңыз, бірақ бала баяулауы үшін баяулаңыз және түсіндіріңіз. Оқылған сөздердегі әр түрлі дыбыстарды айт. Оқу кезінде сіз бір сөзді көрсете аласыз
Қадам 3. Бұрын оқылған кітаптарды қайта оқу
Егер сіз оны оқудан шаршасаңыз да, оқығаныңыздай ынта -жігеріңізді көрсетіңіз. Ақыр соңында сіздің балаңыз қайта -қайта оқығысы келетін басқа кітапқа көшеді!
Бір кітапты қайта -қайта қайталау сіздің балаңыздың фоникалық мақсаттарын дамытпауы мүмкін, бірақ ол сізбен күн сайын оқуға қуанышты болады
Қадам 4. Оқып жатқанда көптеген сұрақтар қойыңыз
Сұрақтар балалардың белсенді қатысуына көмектеседі және олардың фоникалық дамуына ықпал етеді. Мысалы, оқу кезінде «ит» сөзіне назар аударыңыз. «Сіз бұл не екенін білесіз бе?» Деп сұраңыз. Егер сіздің балаңызға көмек қажет болса, айтыңыз: «Ал, сөйлемді оқимыз. «Джая серуендеуге бірге барды …» Енді, бұл не туралы екенін білесің бе? »
Фониканы үйренуге тікелей қатысы болмаса да, «ол мұны не үшін істегенін білесіз деп ойлайсыз ба?» Сияқты сұрақтар қою. немесе «Хмм, енді не болады?» балалардың зейіні мен ынтасын арттырады
Қадам 5. Бала оқып жатқанда тыңдаңыз
Себебі сіздің оқуға бет бұратын сіздің балаңыз болады, белсенді және қызығушылықты тыңдаушы болыңыз. Мұқият тыңдайтындығыңызды көрсетіңіз. Анда -санда «Уау!» Сияқты жауап беріңіз. немесе «Күлкілі, иә?».
