Курсты/сабақты оқыту білімді, беделді және сұрақтарға алдын ала жауап беруді қажет етеді. Сіздің студенттеріңіз жаңа нәрселерді үйренгісі келеді және сіз үйрететін пән бойынша оқуды жалғастыру үшін қажетті дағдыларға ие болғыңыз келеді. Сіз кіші сыныпта, үлкен сыныпта немесе интернетте сабақ бере аласыз. Сіздің жағдайыңыз қандай болса да, дайын екеніңізге көз жеткізіңіз: оқу мақсаттарын қойыңыз, оқу жоспарын құрыңыз және сабақ жоспарын құрыңыз.
Қадам
3 бөлімнің 1 бөлігі: Силлабусты әзірлеу
1 -қадам. Бұл сыныпты оқытудағы мақсаттарыңызды анықтаңыз
Нақты мақсаттармен сіз не үйрету керектігін білетін боласыз. Сонымен қатар, сіздің студенттерге не үйрену керектігін білу оңай болады. Бұл мақсаттар сіздің сыныбыңыз қалаған стандартқа жеткенін өлшеу үшін пайдаланылуы мүмкін. Мақсат қою кезінде келесілерді ескеріңіз:
- Сіздің оқушыларыңыз кім?
- Олардың оқу бағдарламасына немесе сіздің бөлімге не қажет?
- Курсты/сабақты аяқтағаннан кейін сіздің студенттеріңіз не алғысы келеді?
2 -қадам. Бұл оқу мақсатының мәлімдемесін оқу бағдарламасына қосыңыз
Оқу бағдарламасының басында сыныбыңыздың оқу мақсатын жазыңыз (етістік сөйлемдермен). Бұл тым көп қажет емес; Сіз ойлаған бірнеше нәрсені жазыңыз. Әрине, мақсат туралы мәлімдемеде жазылғанды үйретудің қажеті жоқ; Сыныпты ілгерілету үшін осы оқу мақсаттарын басшылыққа алыңыз. Төменде нақты сабақтарда қолданылған оқу мақсаттарының кейбір мысалдары келтірілген:
- Жалпы экономикалық ақпаратты оқу, бағалау және түсіндіру қабілетін көрсету.
- Психологияда зерттеу әдістерін қолданыңыз, оның ішінде дизайн, деректерді талдау және зерттеу жобаларын интерпретациялау.
- Ауызша презентацияда тиімді сөйлесіңіз.
- Дәлелді және дәлелді дәлел келтіріңіз.
- Бүкіл әлемдегі бейбітшілік қозғалыстарындағы негізгі тұлғалар мен идеяларды анықтаңыз.
Қадам 3. Оқушылардың білім алып жатқанын қалай тексеруге болатынын ойлаңыз
Оқу мақсаттарын құрғаннан кейін сіз оқушыларыңыздың осы мақсаттарға жетуін қалайсыз. Оқушылардың тапсырмаларды орындаудағы жетістіктерін байқаудың ең оңай жолы. Дегенмен, сіз қолдануға болатын басқа әдіс бар. Силлабуста сіз қолданатын бағалаудың әр түрлі әдістерінің толық сипаттамасын жазыңыз. Сабақ үлгерімін бағалаудың бірнеше әдістері бар:
- Емтихандар мен викториналар
- Жаттығу (бос орындарды толтыру, формулаларды есептеу және т.
- Презентация
- Жазбаша тапсырмалар (эссе, қағаздар және т.
- Аяқталған жұмыстардың жинақтары бар портфолио
- Рефлексиялық жаттығулар (оқушылардан үйренгендерін сипаттауды сұраңыз)
4 -қадам. Берілген тапсырмалар бойынша бағалау нұсқаулығын (рубрикасын) жасаңыз
Сіз тапсырманы орындау кезінде оқушыларды бағалау үшін рубрикаларды пайдалана аласыз. Сіз оқушының жұмысының нәтижесін бұрын анықтаған белгілі бір деңгейлермен салыстыру арқылы рубрикаларды қолдана аласыз. Көптеген рубрикалар A/B/C сияқты сандық немесе әріптік шкаланы қолданады. Рубрикада төрт компонент бар:
- Тапсырманың сипаттамасы. Бұл оқушылардың аналитикалық эссе жазу немесе ғылыми экспериментпен жұмыс жасау сияқты сіз қалаған нәрсеге арналған нұсқаулардың нақты жиынтығы.
- Сіз байқайтын және бағалайтын дағдылар, дағдылар немесе мінез -құлықтың жиынтығы. Мысалы, сіз эссенің анықтығын немесе экспериментте ғылыми әдісті қолдануды өлшеуге тырысуыңыз мүмкін. Әдетте, бұл параметрлер бағалау рубрикасының сол жағында орналасады.
- Қабілет деңгейі. Бұл деңгеймен сіз жоғарыда анықтаған әр түрлі параметрлер бойынша оқушының қабілетін өлшейсіз. Сіз жапсырмаларды (мысалы, өте жақсы/жақсы/жеткілікті) немесе бағаларды (A, B, C және т.б.) қолдануға болады. Әдетте, сіз бұл бағалауды парақтың жоғарғы жағына көлденең орналастыра аласыз.
- Әр параметр деңгейінің барлық мүмкіндіктерінің үлкен суреті. Әр қабілет деңгейінде әр параметрден не күтетінін түсіндіріңіз. Мысалы: «Бұл оқушының жазбасында» грамматикалық қолдану «өрісіндегі қабілеттіліктің» А «деңгейі үшін» 5 грамматикалық қате аз «.
- Сіз интернеттен рубрика үлгілерін іздей аласыз немесе басқа мұғалімдерден/оқытушылардан мысал сұрай аласыз.
Қадам 5. Курс/сабақ саясатын қарастырыңыз
Курстық жұмыс мен тапсырмалардың мазмұнын беруден басқа, сіз не күтетіндігіңізді және сіздің курстың/курстың түлегі болып саналатын талаптарды айтуыңыз қажет. Мысалға:
- Студенттерге кітап немесе басқа оқу құралдарын сатып алу қажет пе? Бұл кітап міндетті ме? Оқу материалдарының бағасы студенттер үшін қолжетімді болуын қалай қамтамасыз етесіз? Студенттерге барлық оқу материалдарын бірден сатып алу қажет пе, әлде оны семестр бойы бөліп төлеуге бола ма?
- Сіздің құндылық саясатыңыз қандай? Сіздің мекеме, бөлім немесе жетекші белгілі бір бағаларды талап етуі мүмкін. Олай болмаған жағдайда, сыныптың әр түрлі компоненттері оқушының қорытынды бағасына қалай ықпал ететінін анықтау қажет.
- Сіз кеш тапсырылған немесе толық емес тапсырма алдыңыз ба? Сіз студенттерге жақсы істемеген жұмысты қайта тапсыруға рұқсат бересіз бе?
- Сіздің сабаққа қатысу қаншалықты маңызды? Қажет болса, сабаққа қатысуды қалай бақылап, бағалайсыз? Міндетті болмаса, оқушылардың оқу мақсаттарына қол жеткізуіне қалай кепілдік бересіз?
- Сыныпта ноутбук, планшет, смартфон және т.б сияқты электронды құрылғыларға рұқсат бар ма? Мүлде жасай алмайсыз ба? Немесе тек белгілі бір уақытта?
- Сіз ерекше қажеттіліктері бар студенттерді қалай орналастырасыз? Көптеген мекемелер бұл мәселені шешу үшін арнайы дирекция/кеңселер құрады. Егер сіздің мекемеде ерекше қажеттіліктері бар студенттерге арналған дирекция/кеңсе бар -жоқтығына сенімді болмасаңыз, жетекшіңізбен кеңесіңіз. Бұл дирекция немесе кеңсе сізден оқу бағдарламасына тұру туралы мәлімдеме енгізуді сұрауы мүмкін. Алдымен бөлімге хабарласыңыз.
Қадам 6. Кездесу кестесін жасаңыз
Сіздің пәнде/курста неше апта және неше сынып бар екенін біліңіз, содан кейін күнтізбе жасаңыз. Әр кездесуде қандай тақырыптар, оқулар, тұжырымдамалар немесе әрекеттер қарастырылатынын шешіңіз. Сонымен қатар, емтихандарды, тапсырмаларды беру қажет болған кезде және басқа да маңызды күндерді жоспарлаңыз. Сіз бұл кестені қажеттілігіне қарай өзгерте аласыз, бірақ әрқашан сіздің кестеңіз студенттерге оқу мақсаттарына жетуге қалай көмектесетіні туралы ойланыңыз.
- Мысалы, сіз семестрдің соңында күрделі тақырыптар мен тапсырмаларды қарастыруды жоспарлай аласыз.
- Сондай -ақ, сіз студенттердің пән/дәрісте өтілетін пәндер бойынша қаншалықты білгенін бағалауға және ерекше назар аударуды қажет ететін бағыттарды анықтауға көмектесетін ерте семестрлік шараларды жоспарлай аласыз.
- Кардиостимуляторда оқушылар орындай алатын тапсырмалар мен жаттығулар беріңіз. Мысалы, үлкен емтиханға дейін немесе одан кейін үлкен тапсырма беруден аулақ болыңыз.
- Мемлекеттік мекеме немесе басқа мереке күндері сіздің мекеме жабылған кезде абай болыңыз. Егер сіз жақсы оқу жоспарын құрған болсаңыз, бұл сізді тітіркендіруі мүмкін, бірақ сізде үлкен емтихан болған кезде ол өшіріледі.
Қадам 7. Силлабусыңның нұсқасын жаз
Оқу бағдарламасындағы компоненттер мен олардың пайда болу тәртібі әр мекемеде әр түрлі. Алайда, әдетте оқу бағдарламасында:
- Негізгі ақпарат (курстың/сабақтың атауы, курс/сабақтың саны, кездесу сағаттары, жұмыс уақыты, байланыс ақпараты)
- Сынып сипаттамасы
- Үйрену мақсаттары
- Оқу материалдары (қажет кітаптар немесе басқа материалдар; қажет болған жағдайда сабақта қолдануға болатын материалдардың тізімін жасаңыз)
- Талаптар (емтихандар, жазбаша тапсырмалар, презентациялар, сабаққа қатысу және т.б.)
- Бағалау/бағалау саясаты
- Сыныпты басқару саясаты (сабаққа қатысу, технологияны қолдану және т.б.)
- Тұру туралы анықтама
- Этика кодексінің мәлімдемесі (мысалы, плагиаттың алдын алу үшін өтініш жазу)
- Сынып кездесулерін, емтихандарды, тапсырмаларды және басқа маңызды күндерді жоспарлаңыз.
3 бөліктің 2 бөлігі: Сабақ жоспарын құру
Қадам 1. Әр сабақтың оқу мақсаттарын анықтаңыз
Силлабуста жазған курсыңыз/сабағыңыз үшін жалпы оқу мақсаттарын құрғаннан кейін, әр сынып сессиясына нақты мақсаттар қойыңыз. Егер сіздің оқу бағдарламасы мен сабақ кестесі жақсы жазылған болса, бұл өте қиын болмауы керек. Ойланыңыз:
- Бүгінгі тақырып қандай? (қажетті оқулар, түсініктер, әдістер және т.б.)
- Бүгін оқушылардың нені білгенін қалайсыз?
- Сабақ соңында оқушылар нені білгісі келеді?
2 -қадам. Сабақ уақытын жоспарлау туралы ойланыңыз
Сіздің сабақ жоспарыңызда сіздің сыныпқа бөлінген уақытқа сәйкес келетін бірнеше әрекеттер болуы керек. Тым көп жасамаңыз және тым аз жасамаңыз.
- Әр сыныпқа уақыт кестесін құруды ұнататын мұғалімдер бар. Мысалы: «А үшін 10 минут, содан кейін В үшін 20 минут және т.б.»
- Белгілі бір оқу әрекеттеріне немесе мақсаттарына басымдық беріңіз. Ең бастысын сабақтың басында қойыңыз. Егер міндетті емес нәрселер болса немесе қажет болса, оларды қоя аласыз, оларды сабақтың соңында қойыңыз.
3 -қадам. Кіріспе, талқылау және қорытынды жүйесін құрыңыз
Сіз оқушыларға сабақта берілген ақпаратты түсінуге көмектесе аласыз, егер сіз алдымен ақпаратты құрсаңыз, содан кейін оны қорытындылаңыз.
- Сабақтың басында сіз нені қамтитындығыңызға қысқаша кіріспе беріңіз (жаттығулар, негізгі ойлар, түсініктер және т.
- Сабақтың мазмұнын сынып ортасында талқылағаннан кейін, талқыланған нәрсені қорытындылау арқылы сыныпты жабыңыз. Бұл оқушыларға ақпаратты сақтауды жеңілдетеді. Сіз сондай -ақ студенттерден талқылау немесе жазу түрінде білгендеріңіз туралы ойлануды сұрай аласыз.
Қадам 4. Қажет немесе қажет болса, өзіңіз жасаған сабақ жоспарларын жазыңыз
Егер сіз қаламасаңыз, бұл сабақ жоспарын жазудың қажеті жоқ. Бұл жазылған, бұл өте ұзақ болмауы керек. Жазбаша болсын, есте болсын, сіздің сабақ жоспарыңыз өз мақсатына жету үшін тиімді екеніне көз жеткізіңіз, бұл сіз үшін де, оқушылар үшін де.
5 -қадам. Сабақ жоспарындағы өзгерістерді болжаңыз
Сіздің сабақ жоспарыңызды түзетудің қажеті жоқ. Мысалы, егер сіз белгілі бір әрекеттің тиімді еместігін көрсеңіз, оны басқа нәрсеге өзгертуге болады. Сондай -ақ, егер сіз студенттерге белгілі бір тақырыпқа немесе әрекетке көбірек уақыт қажет немесе қажет болса деп ойласаңыз, сіздің оқу мақсаттарыңыз орындалғанша көбірек уақыт беріңіз.
3 бөлімнің 3 бөлігі: Сыныпты ұйымдастыру
Қадам 1. Басқа мұғалімдермен сынып туралы сөйлесіңіз
Талқылау арқылы басқа мұғалімдерден көп нәрсені үйренуге болады. Сіз сол немесе ұқсас тақырыптар бойынша сабақ беретін басқа мұғалімдерден оқу бағдарламасына ақпарат сұрай аласыз. Семестр бойы сіз олардан кіріс сұрай аласыз.
Қадам 2. Оқушыларыңызбен танысыңыз
Оқушылармен жақсы дос болу міндетті емес. Алайда, егер сіз олардың шығу тегі, қызығушылықтары мен болашақ жоспарларын анықтасаңыз, сіздің оқыту тиімдірек болады. Егер сіз өз оқушыларыңызды жақсы білсеңіз, сыныпта инклюзивті орта жасай аласыз. Студенттер мұғалімнің оларды түсінгісі келетінін және оларға қамқорлық жасағысы келетінін сезсе, пәнде/дәрісте оқуға ыңғайлы болады.
- Сіз сабақ басталған кезде студенттерден арнайы сауалнама толтыруды сұрай аласыз. Бұл сауалнамада: олардың шығу тегі, сабаққа қатысу себептері, тақырыптары ұқсас сабақтар, қызығушылықтар және т.б. Сондай -ақ, жұмыс уақытында студенттермен жеке кездесуге болады.
- Оқушылардың модельдік әртүрлілігі мен инклюзивтілігі. Тақырыпты талқылау кезінде бірнеше көзқарасты ескеріңіз. Мысалы, егер сіз «Қазіргі заманғы индонезиялық әдебиет» курсын оқытсаңыз, сіздің сыныпта көптеген перспективалар бар екеніне көз жеткізіңіз, оның ішінде шығыс Индонезия жазушыларының перспективалары, Бали әдебиеті, Батак әдебиеті және басқа да көзқарастар. Сіз бұған қажетті оқылым ауқымын кеңейту арқылы қол жеткізе аласыз.
- Егер сізде сынып туралы мәселе немесе сұрақ туындаса, студенттер сізбен хабарласады деп ойламаңыз. Олар басқа сабақтармен немесе жұмыстарымен де айналысуы мүмкін. Олар сізге қалай жақындауға болатынын білмеуі мүмкін. Допты қуып жету; студенттерден олардың мазасыздықтары мен қажеттіліктері туралы жиі сұраңыз.
- Барлық студенттерге жоғары талаптар қойыңыз. Егер сіз студенттеріңіздің табысқа жететінін және табысқа жететінін күтсеңіз, олар табысты болады. Қосымша көмекке мұқтаж оқушыларды анықтау және оларға қосымша көмек көрсету. Белгілі бір ортадан шыққан студенттер тек осы фонның арқасында табысқа жетпейді деп ойламаңыз.
- Топтың барлық мүшелері бірдей пікірде болады деп ойламаңыз. Әр оқушыны жеке тұлға ретінде құрметтеу.
- Діни немесе мәдени себептерге байланысты келмейтін студенттер үшін ақылға қонымды саясат жасаңыз.
- Қатыспайтын оқушылар сіздің сабағыңызға мән бермейді деп ойламаңыз. Ұялшақ немесе қатысуды білмейтін оқушылар бар. Бұл оқушыларды анықтаңыз және оларға қатысудың жақсы жолдарын дамытуға көмектесіңіз.
3 -қадам. Оқушыларыңызбен байланыста болыңыз
Студенттер сізбен семестр бойы, сабақтан тыс уақытта да хабарласа алатынына көз жеткізіңіз. Бір жолы - электрондық пошта арқылы. Сіз сондай -ақ жұмыс уақытын белгілей аласыз, сол уақытта сіз кеңседе боласыз және студенттер сабақ мазмұны немесе тапсырмалар туралы сұрақтар қою үшін келуі мүмкін.
Егер сіз онлайн режимінде сабақ берсеңіз, сіз жұмыс уақытын (егер сізде студенттер оңай кіре алатын физикалық кеңсе болса) немесе виртуалды жұмыс уақытын бейнеконференция, электрондық пошта, форумдар және т. Дәстүрлі сабақ беретін мұғалімдер қажет болған жағдайда виртуалды жұмыс сағатын да пайдалана алады
Кеңестер
- Интернетте силлабустың көптеген мысалдары бар, әсіресе институционалды веб -сайттарда.
- Көптеген мекемелерде лекторларға үйретуге және үйренуге көмектесетін бөлімдер бар. Егер сіздің мекемеде осындай бөлім болса, сабақтарды ұйымдастыруға және ұйымдастыруға көмек сұраңыз.
