Дислексия - өмір бойы мүгедектік. Дислексиямен ауыратын балалар ересек болады. Дислексиямен ауыратын балаларға қолдау көрсету әдістері ересектер үшін де тиімді, бірақ олардың өмірлік жағдайлары әр түрлі болуы мүмкін. Сыныпта күресудің орнына, дислексика жауапты ересек адамның кеңсесінде, қоғамдастықта және күнделікті өмірде күресуі керек.
Қадам
4 -тің 1 -бөлігі: Дислексикаға бейімделу
Қадам 1. Ақпаратты оңай қол жетімді форматта беріңіз
Дислексия - бұл көзге көрінбейтін мүгедектік. Сіз әріптесіңіздің, құрдастарыңыздың, супервайзеріңіздің немесе қызметкеріңіздің дислексиялық екенін білмейсіз. Әрқашан қол жеткізуге және оқуға болатын бірнеше сәндеу дизайнын қолданған дұрыс.
Әр жолда бастапқы және соңғы шекарасы бірдей (ақталған) дислексиктер үшін оқылуы қиын, себебі әріптер мен сөздер арасында әр түрлі бос орындар бар. Дислексиямен ауыратын адамдарға оқуды жеңілдету үшін солға реттелген мәтінді қолданыңыз
2 -қадам. Дислексиканың қажеттілігін сұраңыз
Дислексия әр адамға әр түрлі әсер етеді, сондықтан ең жақсы ақпарат дислексиканың өзінен келеді. Кейбір адамдар үшін картаны оқу - ең қиын нәрсе. Басқалары сандар мен әріптерді кезектесіп оқуда қиындықтарға тап болады.
- Дислексиямен ауыратын ересектер үшін не жақсы екенін білемін деп ойламаңыз. Зардап шеккен адамға сіздің көмегіңіз де қажет болмауы мүмкін.
- Науқаспен жеке және абайлап сөйлескеніңізге көз жеткізіңіз және емделушінің барлық сөздерінің құпиялылығын құрметтеңіз.
3 -қадам. Тұрғын үймен қамтамасыз етіңіз
Дислексиямен ауыратын адамдарға берілетін тұрғын үйлердің тізімін жасаңыз. Осылайша, зардап шегуші дислексияға шалдыққан адамға жұмыста немесе сыныпта өмірді жеңілдетуге сіздің жақсы ниетіңіз бен қолдауыңыз туралы біледі. Науқастар оқу стиліне сәйкес ең жақсы нұсқаны таңдай алады. Тұруға болатын тұрғын үй түрлеріне мыналар жатады:
- Тиісті отыратын орындар (мысалы, тақта мен мұғалімнің беті айқын көрінуі үшін алдыңғы жағында отыру).
- Қосымша уақыт
- Мәтінді түзету (мысалы, дислексиямен ауыратын адамға мәтінді дауыстап оқуға).
- Түстермен белгіленген оқулықтар.
- Компьютерлік нұсқаулықтар.
- Құжаттарды түрлендіру, мысалы, баспа мәтіндері үшін аудио көмек.
- Ескерткішті немесе зертхана немесе кітапхана көмекшісін тапсырыңыз.
- Жоғарыда көрсетілмеген жеке тұрғын үй
- Американдық мүгедектік туралы заңға (ADA) сәйкес қызметтік баспана алу үшін, мысалы, жұмыста немесе колледжде, дислексиямен ауыратын адамдарда мүгедектігі туралы соңғы растау болуы керек. Алайда, бұл ресми растау көп уақыт пен ақшаны қажет етеді. Егер сіз дислексиялық ересек адамға көмектескіңіз келсе, өзіңіз реттей алатын көптеген түзетулер бар екенін біліңіз.
4 -қадам. Ересек дислексиктер өздерінің мүгедектігі туралы білмеуі мүмкін екенін мойындаңыз
Егер зардап шегушіге бала диагнозы қойылмаса, ересек науқас өзінің жеке оқу стилін білмеуі мүмкін. Осылайша, бұл оқу стилі олардың күнделікті өміріне әсер етеді.
- Сіз зардап шегушіден оның жағдайы туралы және оған көмектесу үшін не істеу керектігін сұрай аласыз.
- Науқастың диагнозын қойғысы келмесе және оның шешімдерін іздесе, оның шешімін құрметтеңіз.
5 -қадам. Дислексиялық адамның жеке өмірін қорғау
Егер сіз менеджер немесе мұғалім болсаңыз, сіз қызметкердің немесе студенттік жазбаның мәртебесінің құпиялылығын сақтауға заңды түрде жауап бересіз. Егер студент сізге көмек сұраса, оның мүгедектігі диагнозы баспана алу біліктілік бетінде болмауы мүмкін.
- Оқудағы мүгедектікке байланысты стигмаға байланысты пациенттер диагнозының құпиялылығын үнемі қамтамасыз ету маңызды.
- Пациенттер өз жазбаларын қалағандай білдіре алады.
4 -тің 2 -бөлігі: Баспа материалдарын дислексикаға бейімдеу
Қадам 1. Дислексиямен ауыратын адамдарға оңай оқылатын қаріпті қолданыңыз
Дислексиямен ауыратындарға Arial, Tahoma, Helvetica, Jeneva, Verdana, Century-Gothic және Trebuchet сияқты қарапайым, сан-серифті және бос әріптерді оқуды жеңілдетеді. Зардап шеккендердің көпшілігі қаріп өлшемін 12-14 нүктеге дейін қалайды, бірақ кейбіреулер үлкенірек өлшемді қалайды.
- Қаріптерді қолданудан аулақ болыңыз (мысалы, Times New Roman), себебі қаріп бұлыңғыр болады.
- Ақпаратты баса көрсету үшін курсивті пайдаланбаңыз, себебі әріптер жұқа болып көрінеді және оқуға қиын болады. Ақпаратты баса көрсету үшін қалың әріптерді қолдануды ұсынамыз.
Қадам 2. Дислексиялық оқырманға визуалды бұрмалауды тудырмаңыз
Егер сіз блоггер, мұғалім немесе менеджер болсаңыз, визуалды бұрмалануды болдырмау үшін бірнеше нәрсені өзгертіңіз, мысалы, әріптерді бұлыңғырлау немесе ақшылдау («жуу әсері»). Бұл өзгерістер оқырмандар үшін де жеңілдетеді. Мысалы, адамдардың көпшілігіне ұзақ курсивті мәтінді оқу қиынға соғады. Қысқа абзацтарды қолданыңыз және әр абзацқа бір негізгі ойды шектеңіз.
- Сіз сондай -ақ әр бөлімнің тақырыбын аяқтайтын негізгі тақырыптармен немесе бөлім тақырыптарымен өте ұзақ сөйлемдерді бөле аласыз.
- Қарапайым ақ фоннан аулақ болыңыз, себебі оқырмандарға шрифтке назар аудару қиын болады.
- Қараңғы мәтін мен ашық фонды оқу оңайырақ. Жасыл, қызыл немесе қызғылт қаріптерден аулақ болыңыз, себебі олар дислексиямен ауыратын адамдарға оқуды қиындатады.
Қадам 3. Оқуға ыңғайлы қағазды таңдаңыз
Қолданылатын қағаздың қалыңдығына көз жеткізіңіз, сонда артқы жағындағы жазу бетке өтпейді. Жылтыр емес, күңгірт қағазды қолданыңыз, ол жарықты көрсете алады және визуалды стрессті арттырады.
- Нәтижелер жылтыр болмауы үшін цифрлық басып шығару процестерінен аулақ болыңыз.
- Дислексия оқуға оңай болатын түсті табу үшін түрлі түсті қағаздармен тәжірибе жасаңыз.
4 -қадам. Анық жазылған нұсқауларды беріңіз
Ұзақ егжей -тегжейлі түсініктемелерден аулақ болыңыз. Тікелей және қысқа сөйлемдерді қолданыңыз. Қысқартуларды немесе тым техникалық тілді қолданбаңыз.
- Мүмкіндігінше диаграммалар, сызбалар мен визуалды схемаларды қосыңыз.
- Қалың параграфтардың орнына таңбаланған немесе нөмірленген тізімдерді қолданыңыз.
4 -тің 3 -бөлігі: Технологияны пайдалану
Қадам 1. Мәтіннен мәтінге арналған бағдарламалық жасақтаманы қолданыңыз
Дислексиямен ауыратын ересектерге жазудан гөрі сөйлеу оңай. Сөздерді таңдауда қиналатын, жазу дағдысы шектеулі немесе ойды қағазға түсіру қиынға соғатын адамдар үшін сөйлеуді тану бағдарламасы оларға көмектесуі мүмкін.
- Бұл бағдарламалық жасақтаманың кейбір мысалдарына Dragon Naturally Speaking және Dragon Dictate кіреді.
- Сіз электрондық поштаны жаза аласыз, эссе жаза аласыз немесе интернетті дауыстық командалармен шолуға болады.
2-қадам. Мәтінді сөйлеу мүмкіндігін пайдаланыңыз
Қазір көптеген электронды оқырмандарда жазбаша және аудиокітаптар бар. Сонымен қатар, қазір көптеген баспагерлер цифрлық кітаптарды сату кезінде жазбаша түрде айтуды қосады. Жазуға арналған опцияны қолдануға арналған мобильді құрылғының үш нұсқасы бар: Kindle Fire HDX, iPad және Nexus 7.
- Kindle Fire HDX -те Immersion Reading функциясы бар, ол Kindle мәтінін Audible -ден кәсіби аудио баяндауымен синхрондайды.
- Nexus 7 әр түрлі пайдаланушылар үшін көптеген параметрлерді ұсынады. Егер ұялы телефонды басқа отбасы мүшелерімен бөліссеңіз, бұл мүмкіндік пайдалы болады.
Қадам 3. Осы қосымшамен танысыңыз
Барлық жастағы дислексиямен ауыратын адамдарға көмектесетін көптеген қосымшалар бар. Blio, Read2Go, Prizmo, Speak It сияқты жазбаша сөйлеуге арналған қосымшалар! Мәтінді сөйлеуге және менімен сөйлесуге. Flipboard және Dragon Go - бұл пайдаланушылардың басылған мәтінді елемеуі үшін айтылатын командаларға сүйенетін іздеу жүйелері.
Textminder немесе VoCal XL сияқты еске салғыш қосымшалар күнтізбедегі кесте мәтіндерінен, сабақ кестелерінен, жиналыс кестелерінен, дәрі -дәрмектерден және басқалардан еске салғыштар жасайды
4/4 бөлігі: Дислексия туралы көбірек түсіну
Қадам 1. Ақпаратты өңдеудің айырмашылығын білу
Ересектер дислексиясының негізгі кемшілігі - бұл мидың ақпаратты өңдеу әдісінің айырмашылығы. Бұл ерекшелік жазбаша тілді түсіндіруде айқын көрінеді. Көптеген адамдар бала кезінде оқығандықтан, дислексия әдетте балалық шақта анықталады.
- Дислексия аудио ақпаратты өңдеуге де әсер етуі мүмкін, сондықтан зардап шегуші сөйлеуді дұрыс өңдей алмайды.
- Кейде дислексиямен ауыратын адамдардың сөйлеу тілін меңгеру жылдамдығы қарапайым адамдарға қарағанда баяу болады.
- Дислексиямен ауыратын адамдар кейде тілді тура мағынада түсіндіреді, яғни сөйлеу мен сарказм фигуралары жиі қате түсіндіріледі.
Қадам 2. Жад айырмашылығы туралы біліңіз
Дислексиямен ауыратын адамдарда қысқа мерзімді есте сақтау қабілеті нашар. Әдетте зардап шегушілер фактілерді, оқиғаларды, жоспарларды және т.б. Есте сақтау қабілеті немесе бірнеше ақпаратты жинаудың ақыл -ой қабілеті бұзылуы мүмкін, мысалы, мұғалімнің сабағын тыңдау кезінде жазбалар жазу.
- Дислексиямен ауыратын адамдар негізгі ақпаратта қателесуі мүмкін, мысалы, олардың жасын немесе балаларының жасын айтуда.
- Ересек дислексиялықтар қосымша ескертпелерсіз ақпаратты еске түсіре алмайды.
Қадам 3. Байланыс ақаулары туралы біліңіз
Дислексиямен ауыратын адамдарға сөзді таңдау қиынға соғады немесе ойды сөзбен жеткізе алмайды. Зардап шеккендер жиі ауызша ақпаратты қате түсіндіреді, ал дұрыс түсініспей қарым -қатынас қиын болады.
- Дислексиялық дауыстың дыбысы немесе қаттылығы басқаларға қарағанда сәл қатты немесе жұмсақ болуы мүмкін.
- Кейде дислексиямен ауыратын адамдар сөздерді басқаша айтады.
4 -қадам. Сауат ашу айырмашылығы туралы білу
Дислексиямен ауыратын адамдар әдетте оқуды үйренуде қиындықтарға тап болады. Шындығында, кейде дислексиямен ауыратын адамдар әлі де ересек жасқа дейін оқи алмайды, дегенмен олардың интеллектісі төмендемейді. Дислексика оқығанда, дұрыс жазу қиынға соғады.
- Дислексиямен ауыратын ересектерге оқуды түсіну қиынырақ. Зардап шеккендерге мәтінді сканерлеу немесе жазбаша нұсқауларды тез өңдеу қиын болуы мүмкін.
- Дислексиямен ауыратын адамдарға техникалық терминдер мен қысқартуларды оқу қиынға соғады. Мүмкіндігінше дислексиямен ауыратын адамдарға оқуды жеңілдету үшін қарапайым сөздерді немесе суреттерді немесе басқа көрнекі құралдарды қолданыңыз.
Қадам 5. Сенсорлық айырмашылықтарды біліңіз
Дислексиямен ауыратын көптеген адамдар қоршаған ортаға сезімтал сезімталдық пен визуалды ынталандыруды сезінеді. Емделушілер маңызды емес ақпаратты елемеуі немесе көрнекі ақпаратқа басымдық бере алмауы мүмкін.
- Дислексия науқастың зейінін шоғырландыруға кедергі келтіреді және оның назары тез аударылады.
- Фондағы дыбыстарды немесе қозғалысты елемеу қиын болуы мүмкін. Емделушіге дұрыс шоғырлануы үшін алаңдаушылықсыз жұмыс кеңістігін қамтамасыз етіңіз.
6 -қадам. Дислексиямен ауыратын адамдардағы көру кернеуін түсіну
Дислексиямен ауыратын кейбір адамдар оқу кезінде «визуалды стресс» деп аталатын нәрсені сезінеді. Адам визуалды күйзеліске түскенде, басылған мәтін бұрмаланған болып көрінеді, ал сөздегі әріптер бұлыңғыр болып көрінеді. Мүмкін, мәтін қозғалатын сияқты.
- Көру кернеуін азайту үшін басқа түсті сия немесе қағазды қолданыңыз. Мысалы, бежевый немесе пастелді түсті қағазды пайдаланыңыз.
- Көруді жеңілдету үшін компьютер экранының өң түсін өзгертуге тырысыңыз.
- Қолданылатын сияның түсі дислексиямен ауыратын адамдардың мәтінді оқу қабілетіне әсер етуі мүмкін. Мысалы, дислексиялық адам үшін тақтада қызыл маркерді қолдану мүмкін емес.
Қадам 7. Стресс дислексиялық адамның мүгедектігін нашарлататынын түсініңіз
Зерттеулер көрсеткендей, оқу қабілеті шектеулі адамдар (мысалы, дислексия) қарапайым адамдарға қарағанда стресске сезімтал. Стресстік жағдайларда дислексиямен ауыратын адамдардың мүгедектігі нашарлайды.
- Сондықтан дислексиямен ауыратын адамдарда өзін-өзі бағалау төмендейді және өзіне деген сенімсіздік пайда болады.
- Стресспен күресу жолдары зардап шегушілерге мүгедектікті жеңілдетуге көмектеседі.
Қадам 8. Дислексияның күшті жақтарын біліңіз
Дислексиямен ауыратын адамдар ақпараттың негізгі идеясын жақсы түсінеді және мәселелерді жақсы шеше алады. Дислексиямен ауыратын адамдарда заттардың қалай жұмыс істейтінін түсіну инстинкті болады.
- Дислексиямен ауыратындардың көру-кеңістіктік дағдылары жақсы.
- Ересектерге арналған дислексияда шығармашылық пен қызығушылық жоғары болуы мүмкін және олар «қораптан тыс» деп ойлайды.
- Егер жоба дислексиканың назарын аударатын болса, онда жобаға берілген назар қарапайым адамға қарағанда көбірек болады.
Кеңестер
- Егер сіз дислексияға ұшырасаңыз, сіздің менеджеріңіз сіздің жұмысыңызды қолдау үшін жұмыста түзетулер енгізуі керек.
- Дислексияны жұмысқа орналасу туралы өтініште, түйіндемеде немесе C. V.
