Дислексия - бұл ең алдымен оқу қиындықтарымен сипатталатын оқу бұзылысы. Бұл ауру Америка Құрама Штаттарындағы (АҚШ) адамдардың 20% -на дейін әсер етеді, ал миллиондаған адамдарға әлі диагноз қойылмауы мүмкін. Дислексия мидың қалай жұмыс жасайтынымен байланысты және білімінің төмендігімен, интеллектінің төмендігімен немесе көру қабілетінің нашарлығынан туындамайды. Дислексиямен ауыратын адамдар жиі сөздерді қиып, дыбыстарды ауызша және жазбаша түрде біріктіре алмайды. Басқаша айтқанда, дислексиямен ауыратын адамдарға тілді санадағы түсінікке аудару үшін (тыңдау немесе оқу процесінде) және санадағы түсінікті тілге аудару үшін (сөйлеу немесе жазу процесінде) қатты күресуге тура келеді. Осыған байланысты дислексиямен ауыратын адамдар әдетте дислексиясыздар сияқты дәлдікпен, жылдамдықпен және еркін сөйлей алмайды. Жақсы жаңалық - дислексия өмір бойы болса да, диагноз қойылғаннан кейін оны емдеуге және жеңілдетуге болады. Негізгі симптом - бұл баяу оқу немесе қиындық, бірақ мектепке дейінгі және балабақша жасындағы балаларда, мектеп жасында және ересектерде дислексияны танудың басқа да бірқатар белгілері бар.
Қадам
3 бөлімнің 1 бөлігі: Мектепке дейінгі және балабақша жасындағы балалардың дислексиясын тану (3-6 жас)
Қадам 1. Сөйлеу және тыңдау қиындықтарын табыңыз
Дислексияға тілді түсіну мен өңдеу проблемалары тән, сондықтан симптомдар тек оқу ғана емес, әр түрлі салаларда пайда болады. Пайда болған бір немесе екі симптом міндетті түрде дислексияны көрсетпейді, бірақ егер сіздің балаңызда төменде көрсетілген белгілер көп болса, сізге педиатрмен кеңесу қажет болуы мүмкін.
- Баяу сөйлеу (бұл басқа факторларға байланысты болуы мүмкін). Егер сіз балаңыздың сөйлеуінің дамуы туралы алаңдасаңыз, педиатрмен кеңесіңіз.
- Сөздерді айту қиын, оның ішінде «каман» сияқты әріптерді ауыстыру үрдісі («жеу» керек болғанда).
- Сөздерді дыбысқа бөлудің қиындығы, керісінше сөйлеу кезінде дыбыстарды сөзге біріктірудің қиындығы.
- Рифмалық сөздерді біріктіру қиын.
Қадам 2. Оқудағы қиындықтарды табыңыз
Дислексиямен ауыратын балалар дыбысты өңдеуде (дыбыстық өзгерістерде) және визуалды-вербальды жауап беру процесінде қиындықтарға тап болғандықтан, ол негізгі оқытуда қиындықтарға тап болуы мүмкін, олар:
- Сөздік қорын баяу қосады. Әдетте, дислексиямен ауыратын мектепке дейінгі жастағы балалар аз ғана сөзді меңгереді.
- Дыбыстарды, әріптерді, түстер мен сандарды тануға баяу. Дислексиямен ауыратын балалар күнделікті жиі кездесетін заттарды атауға/тануға асықпауы мүмкін.
- Оның есімін тану қиын.
- Рифмалық сөздерді қолдану немесе питомниктерді айту қиын.
- Ақпараттың материалын/мазмұнын еске түсіру қиын, мысалы, бейне/фильм, ол оның сүйікті бейне/фильмі болса да.
- Жазу қателері әрқашан мектепке дейінгі жастағы дислексияның белгісі емес екенін ескеріңіз. Көптеген балабақша мен бірінші сынып оқушылары жазуды үйрену кезінде әріптерді немесе сандарды керісінше қолданады. Алайда, егер ол үлкен балаларда сақталса, дислексияның белгісі болуы мүмкін, сондықтан баланы дислексияға тексеру қажет.
3 -қадам. Физикалық қиындықтарды табыңыз
Дислексия кеңістікті ұйымдастыру мен ұсақ моториканы басқарумен байланысты мәселелерді қамтитындықтан, бұл бұзылыс физикалық түрде жас балаларда да пайда болуы мүмкін, мысалы:
- Қарындашты ұстау, түймелер мен сыдырмаларды пайдалану немесе тістерді тазалау сияқты ұсақ моториканы дамыту үшін баяу.
- Оң мен солды тану қиын.
- Музыканың ырғағына көшу қиын.
Қадам 4. Педиатрмен кеңесіңіз
Егер сіздің балаңызда дислексия болуы мүмкін деп қорқатын болсаңыз, ең жақсы нәрсе - әдетте балаңызды емдейтін педиатрмен кеңесу. Балаға дислексиямен тиімді күресуді үйренуде ерте диагностиканың маңызы зор.
Кәсіби мамандарда 5 жастан бастап балалардың дислексиясын анықтау мен диагностикалау үшін қолданылатын бірқатар тесттер бар
3 бөлімнің 2 бөлігі: Мектеп жасындағы балалардың дислексиясын тану (6-18 жас)
Қадам 1. Оқу қиындықтарын табыңыз
Балалар мен жас ересектердегі дислексия әдетте оқуды үйрену барысында құрдастарынан артта қалғанда немесе биологиялық жасына сәйкес оқу дағдысын қалыптыдан төмен көрсете бергенде байқалады. Бұл дислексияның негізгі белгісі. Бұл оқу мәселесі, мысалы:
- Әріптер мен дыбыстардың арасындағы байланысты түсінуді үйренуге тым кеш.
- «Кімге» немесе «ат», «қоңырау шалу» немесе «алу» сияқты қысқа сөздермен жұмыс жасағанда шатастырады.
- Дұрыс мысалдарды көргеннен кейін де оқу, емле және жазу қателерін үнемі көрсетеді. Әдеттегі қателіктер, мысалы, солға және оңға кері бұрылатын әріптер (мысалы, «d» және «b»); кері сөздер (мысалы, «қауіпсіз» және «атау»); төңкерілген әріптер (мысалы, «m» және «w», «u» және «n»); дұрыс емес әріптер (мысалы, «төменгі» және «оба»); және сөз ауыстырылды (мысалы, «сағат» және «сағат»).
- Оның мазмұнын түсіну үшін қысқа материалды қайта -қайта оқу қажет.
- Өз жасындағы балаларға ортақ ұғымдарды түсіну қиын.
- Әңгіменің немесе оқиғаның не болатынын жазып, болжау қиын.
2 -қадам. Тыңдау мен сөйлеу қиындықтарын байқаңыз
Дислексияның себептері - дыбысты өңдеу проблемалары, сөздерді көру немесе есту қабілетіндегі проблемалар, сөздерді бөлек дыбыстарға бөлу мәселелері, содан кейін әр дыбысты сөздерді құрайтын әріптермен байланыстырудағы проблемалар. Бұл проблемалар оқуды қиындатады, сонымен қатар баланың есту және анық және дұрыс сөйлеу қабілетіне әсер етеді. Көрінетін белгілерге мыналар жатады:
- Нұсқауларды түсіну немесе командалар тізбегін есте сақтау проблемалары.
- Естіген нәрсені еске түсіру қиын.
- Ойды сөзбен жеткізу қиын. Бала тоқтаусыз және толық емес сөйлемдерде де сөйлей алады.
- Шатастыратын сөздерді айтады: дұрыс емес немесе бала ойлаған сөздерден басқа сөздермен ауыстырылады.
- Рифма сөздерді табу мен түсінудің қиындығы.
3 -қадам. Физикалық белгілерге назар аударыңыз
Дислексия кеңістікті ұйымдастырудағы проблемаларды да қамтиды, сондықтан мұндай бұзылуы бар балалар өздерінің моторикасымен күресуі мүмкін. Бұл моторлық бұзылыстың кейбір белгілері:
- Жазу немесе көшіру қиын. Олардың қолмен жазылған формасы да оқылмайтын болуы мүмкін.
- Қарындашты немесе қаламды әдеттен тыс түрде ұстайды.
- Дене үйлестіруінде физикалық ыңғайсыз немесе әлсіз.
- Доппен ойнау немесе командалық спортпен айналысу қиын.
- Көбінесе сол мен оңды, жоғары мен төменді ажыратуда шатастырады.
Қадам 4. Эмоцияның немесе мінез -құлықтың белгілерін іздеңіз
Дислексиямен ауыратын балалар мектептегі күнделікті әрекеттермен жиі күреседі, себебі олар құрдастарының салыстырмалы түрде жеңіл оқитынын және жазатынын көреді. Нәтижесінде, бұл балалар өздерін ақымақ сезінуі мүмкін немесе көп жағынан сәтсіздікке ұшырауы мүмкін. Сіздің балаңызда анықталмаған және емделмеген дислексия бар екенін көрсететін бірнеше эмоционалды немесе мінез -құлық белгілері бар:
- Өзін-өзі бағалаудың төмендігін көрсетеді.
- Бас тартады немесе депрессияға ұшырайды және араласуға немесе достарымен болуға қызығушылық танытпайды.
- Мазасыздықты сезіну. Кейбір сарапшылар мазасыздықты дислексиямен ауыратын балаларда жиі кездесетін эмоционалды симптом ретінде қарастырады.
- Көбінесе ашулану түріне айналатын экстремалды күйзелісті көрсетеді. Сондай -ақ, бала басқаларды оқу қиындықтарынан алшақтату үшін «әрекет ету» сияқты проблемалық мінез көрсете алады.
- Шоғырлану қиын болуы мүмкін және тым белсенді болып көрінуі немесе тым армандауы мүмкін.
Қадам 5. Қашу механизмін қадағалаңыз
Дислексиямен ауыратын балалар мен жасөспірімдер достар, мұғалімдер немесе ата -аналар сияқты көпшілік алдында оқуды, жазуды немесе сөйлеуді талап ететін жағдайлардан әдейі аулақ бола алады. Есіңізде болсын, егде жастағы балалар бұл жағдайдан шығу үшін осы стратегияны жиі қолданады. Нашар ұйымшылдық немесе айқын жалқаулық баланың дислексиясымен байланысты қиындықтарды болдырмауы мүмкін.
- Балалар мен жасөспірімдер ұяттан қорқып дауыстап оқуға немесе көпшілік алдында сөйлеуге жол бермеу үшін науқас болып көрінуі мүмкін.
- Олар сондай -ақ күресті мүмкіндігінше кешіктіру үшін тапсырмаларды оқу мен жазуды кейінге қалдыруы мүмкін.
Қадам 6. Әдетте балаңызды емдейтін мұғалім мен педиатрмен кеңесіңіз
Егер сіздің балаңыз жоғарыда аталған белгілердің біреуі бойынша дислексиялық болуы мүмкін деп ойласаңыз, осы уақыт ішінде балаңызды емдеген адамдармен, мысалы мұғалімдер мен педиатрлармен кеңескеніңіз жөн. Бұл адамдар сіздің балаңызды сенімді түрде тестілеу үшін сізге кәсіби психологқа бағыттауға көмектеседі. Балаларға дислексиямен күресуді үйренуде ерте диагностиканың маңызы өте зор.
- Дислексиямен ауыратын балалардың қажеттіліктері қанағаттандырылмаса, болашақта олардың өміріне ауыр зардаптар әкелуі мүмкін. Зерттеулер көрсеткендей, дислексиямен ауыратын оқушылардың үштен бірінен көбі мектепті тастайды, ал бұл мектепті тастайтын барлық мектеп оқушыларының төрттен бірінен астамын құрайды.
- Дислексияны анықтай алатын арнайы тест жоқ. Стандартты тест жиынтығына тесттердің 16 түріне дейін кіреді. Бұл сынақтар оқу процесінің барлық аспектілерін тексереді, онда қиындықтар қай жерде байқалады, оқу қабілеттілік деңгейін оның интеллектке негізделген әлеуетімен салыстырады және тестілеуші ақпаратты (дыбыстық, визуалды немесе кинестетикалық) қалай қабылдайтынын және жаңғыртатынын зерттейді.
- Бұл сынақтарды әдетте баланың мектебі жүргізеді, бірақ қосымша көмек ретінде сіз дислексияны емдейтін орталықтармен және орналасқан жеріңізге байланысты дислексияны емдеуге маманданған мамандармен байланыса аласыз. [1]
3 бөліктің 3 бөлігі: ересектердегі дислексияны тану
Қадам 1. Оқу мен жазуға байланысты мәселелерді табыңыз
Дислексиямен ұзақ уақыт өмір сүрген ересектер бала кезіндегі зардап шегушілермен кездесетін көптеген проблемалармен жиі күресуге мәжбүр болады. Ересектерде кездесетін оқу мен жазу қиындықтарының жалпы белгілеріне мыналар жатады:
- Баяу және оқу кезінде көптеген қателерді көрсетеді.
- Нашар емле. Дислексиямен ауыратын адамдар бір сөзді әр түрлі етіп жазуы мүмкін.
- Сөздік қоры нашар.
- Ақпаратты жинақтау мен жинақтауды қоса жоспарлау мен ұйымдастыру қиын.
- Есте сақтау қабілеті нашар және оны оқығаннан кейін ақпаратты сақтау қиын.
2 -қадам. Дислексиямен күресу үшін қолданылатын стратегияларды табыңыз
Көптеген ересектер дислексияның орнын толтыру үшін арнайы стратегиялар әзірледі. Бұл стратегиялардың мысалдары:
- Оқудан және жазудан аулақ болыңыз.
- Жазу үшін басқа біреуге сеніңіз.
- Оқу мен жазуға арналған тапсырмаларды орындауды кейінге қалдыру.
- Оқудың орнына есте сақтаңыз (есте сақтаңыз).
3 -қадам. Орташа деңгейден жоғары басқа қабілеттерге назар аударыңыз
Дислексиканың оқу қиын болуы мүмкін болса да, бұл олардың интеллектісінің төмендігінің белгісі емес. Шындығында, дислексикада адамдармен қарым -қатынас жасаудың тамаша дағдылары бар және олар интуитивті және басқа адамдардың жеке басын «оқуда» тиімді. Дислексиямен ауыратын адамдар, сонымен қатар, ғарыш ғылымы саласында күшті ойлау қабілетіне ие болады және осы салада біліктілікті қажет ететін салаларда жұмыс жасай алады, мысалы, инженерлік (инженер ретінде) және сәулет.
4 -қадам. Тест жасаңыз
Дислексиялық деп анықталғаннан кейін, ересектер оқу мен жазуды тиімдірек ету үшін тиісті стратегияларды енгізуді үйрене алады, бұл өз кезегінде өзін-өзі бағалаудың жоғарылауына әкеледі. Тиісті сынақтарды жүргізе алатын кәсіби (әдетте психолог) маман табу үшін дәрігермен кеңесіңіз.
Кеңестер
- Дислексиямен ауыратын көптеген адамдар әр түрлі салада өте сәтті өмір сүрді. Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Джордж Вашингтон, Чарльз Шваб, Эндрю Джексон және Александр Грэм Белл - ерекше табысқа жеткен және елеулі үлес қосқан саясаткерлер, бизнесмендер, әскери басшылар мен дислексиямен ауыратын ғалымдар тізімінің басында. әлемге көп. Сонымен қатар, Стивен Спилберг, Орландо Блум, Джей Лено, Томми Хилфигер, Леонардо да Винчи және Ансель Адамс - дислексиядан зардап шегетін атақты адамдар, суретшілер мен дизайнерлер.
- Егер сіз немесе сізге қамқорлық жасайтын адам дислексияға шалдықса, емделуге болатынын және табысты болашақ болатынын түсініңіз.
Ескерту
- Дислексия мен оның зардап шегушілері туралы көптеген қате түсініктер бар. Мысалы, дислексия шын мәнінде интеллект деңгейімен байланысты емес, ал зардап шегушілердің оқу кезінде бастан кешіретін мәселелері ақылдың төмендігі мен жалқаулықтың нәтижесі емес. Зерттеулер көрсеткендей, жоғары және төмен IQ балдары бар балалар фонологиялық кодтауда (дыбыстарды түсінуде), атап айтқанда сөздерді жеке дыбыстарға бөлуде және дыбыстарды ауызша немесе жазбаша түрде біріктіруде күрделі мәселелерге тап болады. Сондықтан, сізде немесе сіз білетін біреуде бұл бұзылыстың бар -жоғын анықтауға тырысқанда, дислексияны дұрыс түсінгеніңізге көз жеткізу өте маңызды.
- Дислексияны тану қиын болуы мүмкін, себебі бұл мүгедектіктің белгілері мен дәрежесі әр адамға әр түрлі болады. Сонымен қатар, басқа шектеу бұзылыстарының болуы нақты мәселені жасыруы мүмкін, сондықтан әр бұзушылық пен/немесе себептік байланыстың арасындағы айырмашылықтар түсініксіз болуы мүмкін.
