Сапалы зерттеулер немесе зерттеулер - бұл әлем туралы түсінігімізді толықтыру мақсатында тақырыптар мен мағыналарды табу үшін бақылау, сұхбат, сауалнама және құжаттар сияқты деректерді жинаудың әр түрлі әдістерін қолданатын зерттеулердің кең өрісі. Сапалы зерттеулер, әдетте, нені, қайда және қашан егжей -тегжейлі емес, әртүрлі мінез -құлықтың, көзқарастың және мотивацияның себептерін ашуға тырысады. Сапалық зерттеулер әлеуметтік ғылымдар, денсаулық сақтау және бизнес сияқты көптеген пәндер бойынша жүргізілуі мүмкін және кез келген жұмыс орны мен білім беру ортасында жиі кездеседі.
Қадам
2 бөлімнің 1 бөлігі: Зерттеуге дайындық
Қадам 1. Зерттелетін сұраққа шешім қабылдаңыз
Жақсы зерттеу сұрағы анық, нақты және басқарылатын болуы керек. Сапалы зерттеу жүргізу үшін сіздің сұрағыңызда адамдардың бір нәрсені жасауының немесе оған сенуінің себептері зерттелуі керек.
- Зерттеу сұрақтары зерттеу дизайнының ең маңызды бөлігі болып табылады, себебі олар сіз не үйренгіңіз келетінін, не түсінгіңіз келетінін анықтайды және зерттеуді шоғырландыруға көмектеседі, себебі сіз бәрін бірден зерттей алмайсыз. Зерттеу сұрақтары сіздің зерттеуді қалай жүргізетіндігіңізді де анықтайды, себебі әр сұрақтың өзіндік ұсыну әдісі бар.
- Сіз қызығушылыққа негізделген сұрақтардан бастауыңыз керек, содан кейін оларды тиімді зерттеу үшін қысқартуыңыз керек. Мысалы, «Мұғалімнің жұмысы басқа мұғалімдер үшін нені білдіреді?» зерттеу тақырыбы болу үшін әлі де тым кең, бірақ егер сізді қызықтыратын нәрсе болса, оны мұғалімнің түрін шектеу немесе білімнің бір деңгейіне шоғырландыру арқылы тарылтыңыз. Мысалы, оны «Сырттай оқытуды оқытушылар үшін мұғалімнің жұмысы нені білдіреді?» Деген сұраққа өзгертіңіз. немесе «Мұғалімнің жұмысы орта мектеп мұғалімдері үшін нені білдіреді?»
Кеңес:
Қызығушылыққа негізделген сұрақтар мен зерттелетін сұрақтар арасындағы тепе-теңдікті табыңыз. Біріншісі - сіз білгіңіз келетін нәрсе және әдетте өте кең, нақты емес. Екіншісі - зерттеу әдістері мен байланысты құралдарды қолдана отырып, тікелей зерттеуге болатын сұрақ.
Қадам 2. Әдеби шолуды жүргізіңіз
Әдеби шолу - бұл сіздің зерттеу сұрақтары мен нақты тақырыптар туралы басқалардың жазғандарын зерттеу процесі. Сіз үлкен салада кеңінен оқисыз және сіздің тақырыпқа сәйкес келетін нәрсені зерттейсіз. Содан кейін, сіз бар зерттеулерді синтездейтін және біріктіретін аналитикалық есеп жасайсыз (хронологиялық тәртіпте әр шолудың қысқаша мазмұны емес. Басқаша айтқанда, сіз «зерттеудің өзін зерттейсіз немесе зерттейсіз». Br>
- Мысалы, егер сіздің зерттеу сұрағыңыз басқа негізгі мамандықтағы мұғалімдердің өз жұмысының мәнін қалай түсіндіретініне бағытталса, сіз екінші мамандық ретінде оқытудың әдебиетін оқығыңыз келеді - адамдарды екінші мамандық ретінде оқытуға не итермелейді? Екінші мамандық ретінде қанша мұғалім сабақ береді? Олар әдетте қайда жұмыс істейді? Қолда бар әдебиеттер мен зерттеулерді оқу мен шолу сіздің сұрақтарыңызды нақтылауға және жеке зерттеу үшін қажетті негізді құруға көмектеседі. Бұл сізге зерттеуге әсер етуі мүмкін айнымалылар туралы түсінік береді (мысалы, жас, жыныс, сынып және т.б.) және сіз өзіңіздің жеке зерттеуіңізді қарастыруға тура келеді.
- Әдебиеттерге шолу сізге тақырып пен зерттеу сұрағына шынымен қызығушылық танытатындығыңызды, сондай -ақ бар зерттеулер мен өз зерттеулеріңізді толтырғыңыз келетіні арасындағы алшақтық бар -жоғын анықтауға көмектеседі.
Қадам 3. Сапалы зерттеулер сіздің зерттеу сұрағыңызға шынымен дұрыс жауап беретінін бағалаңыз
Сапалық әдістер сұраққа қарапайым «иә» немесе «жоқ» гипотезасымен жауап беру мүмкін болмаған жағдайда ғана пайдалы болады. Көбінесе сапалы зерттеулер «қалай» немесе «не» сұрақтарына жауап беру үшін пайдалы. Бұл зерттеу бюджетке әсер ету кезінде қажет.
Мысалы, егер сіздің зерттеу сұрағыңыз болса «Екінші деңгейдегі мұғалімдер үшін мұғалімнің жұмысы нені білдіреді?», Әрине Бұл қарапайым «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруге болатын мәселе емес.
Олар жалғыз абсолютті жауап емес. Бұл дегеніміз Сапалы зерттеулер - сұрақтарға жауап берудің ең жақсы әдісі.
Қадам 4. Пилоттың мінсіз мөлшерін қарастырыңыз
Сапалық зерттеу әдістері сандық әдістерге қарағанда іріктеудің үлкен көлеміне тәуелді емес, бірақ бәрібір маңызды кірістер мен нәтижелерді бере алады. Мысалы, сізде Индонезияның «барлық аймақтарында» екінші мамандық бойынша мұғалімдерді оқуға жеткілікті қаражатыңыз болмайтындықтан, сіз өзіңіздің оқуыңызды тек ірі ірі қалаларға (Сурабая, Джакарта, немесе т.б.) немесе сіз тұратын жерден 200 км.
- Мүмкін болатын нәтижелерді қарастырыңыз. Сапалық методологияның қолданылу аясы әдетте өте кең болғандықтан, зерттеуден пайдалы мәліметтер пайда болу ықтималдығы әрқашан болады. Бұл сандық эксперименттерден айырмашылығы, мұнда дәлелденбеген гипотеза көп уақыттың босқа кеткенін білдіруі мүмкін.
- Сіздің зерттеу бюджетіңізді және қаржылық ресурстардың болуын да ескеру қажет. Сапалы зерттеулер көбінесе қымбат емес және жоспарлау мен жүргізуге оңай. Мысалы, анализ жасай алатын және сәйкес статистикті жалдай алатын компьютерлік бағдарламаны сатып алғаннан гөрі, аз ғана адамды сұхбатқа жинау оңай және арзан.
Қадам 5. Сапалы зерттеу әдісін таңдаңыз
Сапалы зерттеу конструкциялары барлық эксперименттік әдістердің ішіндегі ең икемдісі болып табылады. Осылайша, сіз таңдауға болатын бірнеше қолайлы әдістер бар.
- «Іс -әрекетті зерттеу» - Іс -әрекетті зерттеу проблемаларды шешуге немесе басқалармен проблемаларды шешуге және нақты мәселелерді шешуге бағытталған.
- «Этнография» - Этнография - бұл сіз оқитын қоғамдастыққа тікелей қатысу және бақылау арқылы адамдардың өзара әрекеті мен қарым -қатынасын зерттеу. Этнографиялық зерттеулер әлеуметтік және мәдени антропология пәндерінен бастау алады, бірақ қазіргі кезде олар жиі қолданылады.
- «Феноменология» - Феноменология - бұл басқа адамдардың субъективті тәжірибесін зерттеу. Бұл зерттеу әлемді басқа адамдардың көзімен қарап, олардың тәжірибені қалай түсіндіретінін анықтайды.
- «Жердегі жер теориясы» - Негізделген теорияны қолданудың мақсаты - жүйелі түрде жиналатын және талданатын мәліметтерге негізделген теорияны құру. Бұл теория нақты ақпаратты қарастырады және белгілі құбылыстардың негізінде жатқан теория мен себептерді алады.
- «Кейс-стади зерттеулері»-Бұл сапалы зерттеу әдісі қазіргі жағдайда нақты адамды немесе құбылысты терең зерттеу болып табылады.
2 -ден 2 -ші бөлім: Сіздің деректеріңізді жинау және талдау
Қадам 1. Деректеріңізді жинаңыз
Әрбір зерттеу әдістемесі эмпирикалық деректерді жинау үшін бір немесе бірнеше нақты әдістерді қолдануы керек, оның ішінде сұхбаттар, қатысушылардың бақылаулары, далалық жұмыстар, мұрағаттық зерттеулер, деректі материалдар және т.б. Мәліметтерді жинау формасы зерттеу әдістемесін таңдауға байланысты. Мысалы, кейс -стади зерттеулері әдетте сұхбат пен деректі материалдарға сүйенеді, ал этнографиялық зерттеулер далалық жұмыстарды қажет етеді.
- «Тікелей бақылау» - жағдайды немесе зерттеу тақырыбын бақылау немесе тікелей бақылау бейнежазба немесе тікелей бақылау арқылы жүзеге асады. Тікелей бақылау кезінде сіз ешқандай жағдайға әсер етпей немесе қатыспай -ақ, жағдайға нақты бақылаулар жасайсыз. Мысалы, сіз екінші деңгейдегі мұғалімдердің сабақ ішінде және сабақтан тыс тәртіпте қаншалықты белсенді екенін көргіңіз келеді, сіз оларды бірнеше күн бойы бақылауды шештіңіз, бұған дейін мектептен, оқушылар мен мүдделі мұғалімдер. үдеріс кезінде толық жазып алады.
- «Қатысушылардың бақылауы» - Қатысушылардың бақылауы немесе байқауы - зерттеушінің немесе зерттеушінің қоғамдастықтағы немесе зерттелетін жағдайдағы тереңдеуі. Деректерді жинаудың бұл түрі көп уақытты қажет етеді, өйткені сіздің бақылауларыңыз бен бақылауларыңыз шынымен жарамды екенін білу үшін сіз қоғамдастыққа толық қатысуға тиіссіз.
- «Сұхбат» - Сапалы сұхбат - бұл негізінен аудиторияға сұрақтар қою арқылы деректерді жинау процесі. Сұхбат әдістері өте икемді болуы мүмкін-олар бетпе-бет сұхбаттасуы мүмкін, бірақ олар телефонмен немесе интернетте немесе «фокус-топтар» деп аталатын шағын топтарда жүргізілуі мүмкін. Сонымен қатар сұхбаттың әр түрлі түрлері бар. Құрылымдық сұхбаттар алдын ала белгіленген сұрақтар жиынтығынан тұрады, ал құрылымдалмаған сұрақтар-бұл еркін әңгіме, онда сұхбат алушы әр түрлі тақырыптарды қажет болған жағдайда түртіп, зерттей алады. Сұхбат, егер сіз адамдардың бір нәрсеге қалай қарайтынын немесе қалай әрекет ететінін білгіңіз келсе пайдалы болады. Мысалы, екінші деңгейдегі мұғалімдермен құрылымдық немесе құрылымдық емес сұхбаттасып, олардың мұғалімдік мансабын қалай ұсынатыны туралы ақпарат жинап, талқылау пайдалы болар еді.
- «Сауалнамалар»-жазбаша сауалнамалар мен идеялар, түсініктер мен ойларға арналған ашық сауалнамалар-бұл сіздің сапалы зерттеулеріңіз үшін деректерді жинаудың тағы бір әдісі. Мысалы, екінші деңгейдегі мұғалімдерді зерттеу кезінде сіз өзіңіздің аймағыңыздағы 100 мұғалімге анонимді сауалнама жүргізуді шеше аласыз, себебі олар сұхбат жағдайында олардың жеке басын жасыратын сауалнамаға қарағанда ашық болады деп алаңдайсыз.
- «Құжаттарды талдау» - Бұған зерттеушінің қатысуынсыз немесе тергеусіз қолданыстағы жазбаша, визуалды және аудио құжаттарды қарау кіреді. Құжаттардың әр түрлі түрлері бар, оның ішінде хаттар, ғылыми баяндамалар, күнделіктер сияқты мекемелер мен жеке тұлғалар шығаратын «ресми» құжаттар, және 21 ғасырда әлеуметтік желілердегі аккаунттар мен онлайн блогтар түрінде. Мысалы, егер сіз білім алсаңыз, жалпы білім беретін мектеп сияқты мекемеде әр түрлі құжаттар болуы мүмкін, оның ішінде есептер, үлестірмелер, анықтамалықтар, веб -сайттар, оқу бағдарламалары және т. Сіз сондай -ақ екінші мансап мұғалімдерінің онлайн жиналыс топтары немесе блогтары бар -жоғын білгіңіз келуі мүмкін. Құжаттарды талдау әсіресе сұхбат сияқты басқа әдістермен бірге қолданылғанда пайдалы.
2 -қадам. Деректерді талдаңыз
Деректерді жинағаннан кейін, сіз оны талдауға және зерттеу сұрақтарыңызға жауаптар мен теорияларды алуға кірісе аласыз. Деректерді талдаудың көптеген әдістері болғанымен, сандық зерттеулердегі барлық талдау әдістері мәтіндік талдаумен байланысты, жазбаша немесе ауызша.
- «Кодтау» - кодтау кезінде сіз әр санатқа сөзді, сөз тіркесін немесе санды қолданасыз. Зерттелетін тақырыпты алдын ала білуге негізделген кодтар тізімінен бастаңыз. Мысалы, «қаржылық проблемалар» немесе «қоғамдастықтың қатысуы» екінші деңгейдегі мұғалімдерге әдеби шолуды жүргізгеннен кейін алынған екі код болуы мүмкін. Содан кейін сіз барлық деректерді жүйелі түрде қарастырасыз, содан кейін идеяларды, түсініктер мен тақырыптарды сәйкес санаттарға сәйкес «кодтайсыз». Сіз сонымен қатар деректерді оқу мен талдаудан алынған басқа код жинағын жасайсыз. Мысалы, сіз сұхбат нәтижелерін кодтаған кезде «ажырасу» жиі кездесетіні көрінуі мүмкін. Бұл үшін арнайы кодты қосуға болады. Кодтау деректерді реттеуге, сондай -ақ үлгілер мен ұқсастықтарды анықтауға көмектеседі.
- «Сипаттамалық статистика» - Сіз деректерді статистика көмегімен талдай аласыз. Сипаттамалық статистика деректерді түсіндіруге, көрсетуге немесе қорытындылауға және үлгілерді бөлектеуге көмектеседі. Мысалы, егер сізде мұғалімдердің 100 бастапқы бағасы болса, сіз олардың оқушыларының жалпы көрсеткіштерін білуге қызығушылық танытасыз. Статистикалық статистика бұған мүмкіндік береді. Дегенмен, сипаттамалық статистиканы қорытынды жасауға және гипотезаны растауға немесе теріске шығаруға қолдануға болмайтынын ескеріңіз.
- «Баяндауды талдау» - Баяндауды талдау грамматика, сөз қолдану, метафора, әңгіме тақырыптары, жағдайлардың мағынасы, әңгіменің әлеуметтік, мәдени және саяси контексті сияқты әңгімелер мен мазмұнға бағытталған.
- «Герменетикалық талдау» - Герменетикалық талдау жазбаша немесе ауызша мәтіндердің мағынасына бағытталған. Негізінде, сіз зерттеу объектісін түсінуге және оның астарында үйлесімділікті орнатуға тырысасыз.
- «Мазмұндық талдау» немесе «Семиотикалық талдау» - Мазмұнды талдау немесе семиотика мәтіндердің немесе қолжазбалар сериясына назар аударып, сөздердің пайда болу жиілігіне қарап тақырыптар мен мағыналарды табады. Басқаша айтқанда, сіз ауызша немесе жазбаша мәтіндегі заңдылықтың құрылымы мен үлгісін анықтауға тырысасыз, содан кейін сол заңдылыққа сүйене отырып қорытынды жасайсыз. Мысалы, сіз «екінші мүмкіндік» немесе «айырмашылық жасау» сияқты белгілі бір сөздер немесе сөз тіркестері екінші сатыдағы мұғалімдермен сұхбаттасуда пайда болатынын біліп, содан кейін бұл сөз тіркесінің мәні неде екенін анықтауды шеше аласыз.
3 -қадам. Зерттеуіңізді жазыңыз
Зерттеудің сапалы есебін дайындау кезінде сіздің мақсатты аудиторияңызды және сіз зерттеп жатқан журналдың құжат форматының нұсқауларын есте сақтаңыз. Сіз өзіңіздің зерттеу сұрағыңыздың мақсаты шынымен де тартымды екеніне және зерттеу әдістемесі мен талдауды егжей -тегжейлі сипаттағаныңызға сенімді болуыңыз керек.
