Бұл салыстырмалы түрде қысқа және қарапайым болғанымен, қысқа әңгімеге терең талдау жасау арқылы көп нәрсені ашуға болады. Айтылып жатқан әңгімені аяқтауға тырысыңыз, содан кейін контекст, жағдай, сюжет, кейіпкерлердің бейнеленуі, тақырып және жазу стилі сияқты басқа аспектілерге мұқият назар аударыңыз. Осы аспектілердің барлығын мұқият сын арқылы біріктіріп, автордың шағын әңгімені не үшін жазғаны туралы өз көзқарастарыңыздан қорытынды жасаңыз.
Қадам
4 -ші әдіс 1: Мәтінді контекстке негізделген түсіну
Қадам 1. Әңгіме туралы негізгі ақпаратты жинаңыз
Әңгімені қорытындылау сіздің идеяңызды құруға және оқиға туралы негізгі түсінікке ие болуға көмектеседі. Төмендегілерді жазып талдауды бастаңыз:
- Әңгіме атауы.
- Жазушының аты.
- Жарияланған күні.
- Әңгіме басылымының шығу тегі (мысалы, антология немесе әдеби журнал арқылы).
- Мысалы, «Мен 1916 жылы 18 қарашада The Saturday Evening Post арқылы жарияланған P. G. Wodehouse -ның« Дживес жауапкершілік алады »атты шағын әңгімесін талдаймын. »
Қадам 2. Басты кейіпкерлермен танысыңыз
Әңгімелердің көбі кейіпкерлердің жазуына негізделген. Ертегінің басты кейіпкерлерімен танысуға уақыт бөліңіз, содан кейін ескертулер алыңыз. Мысалы, «Дживз жауапкершілік алады» әңгімесінде басты кейіпкерлер:
- Англиядан келген ақсүйек жас, Берти Вустер.
- Бертидің жеке көмекшісі (көмекші сияқты), Дживз.
- Бертидің күйеуі Флоренс Крэй.
- Берти ағай, Уиллоби.
- Флоренцияның жас ағасы Эдвин.
Қадам 3. Әңгіменің қысқаша мазмұнын жазыңыз
Барлық негізгі мәліметтерді жазып алған соң, оқиғаның мәнін қысқаша сипаттайтын абзацты немесе бірнеше сөйлемді жазыңыз. Бұл мақалада сюжеттің барлық маңызды аспектілерін қамтудың қажеті жоқ - жай ғана оны көрсетіңіз.
Мысалы, «Дживз жауапкершілікті өз мойнына алады» күйеу жігіттің көңілінен шығу үшін ағасының естеліктерін жариялауды бұзуға тырысатын ақымақ жас ақсүйектердің (Берти Вустер) оқиғасы туралы айтады. Осы кезде Бертидің жеке көмекшісі Дживз қожайынының келісімін бұзудың схемасын ойлап табады
Қадам 4. Автордың өмірі мен сауаттылығының астарын біліңіз
Қысқа әңгіме контекстін түсіну сіздің ой -өрісіңізді кеңейтіп, әңгіме неге осылай жазылғанын түсінуге мүмкіндік береді. Әңгіменің мазмұнын түсіну үшін автордың шығу тегі мен оның жұмысқа деген ынтасын зерттеу маңызды. Автордың тәжірибесі мен көзқарасын, оның сауаттылығын немесе білім деңгейін зерделей отырып, оның кейбір тақырыптарды, оқиғалар желісін және кейіпкерлердің түрлерін қолдануының себептерін анықтауға болады.
Мысалы, P. G. Wodehouse - Виктория мен Эдвардияның соңында Англияда өскен білімді классик жазушы. 1910 жылдары Нью -Йоркте жазушы, лирик және драматург болып тұрып, жұмыс істеді. Оның әңгімесі батыс классикалық әдебиетінің сілтемелерін қазіргі британдық және американдық поп -мәдениетпен біріктіреді
Қадам 5. Әңгіменің қашан және қай жерде жазылғанын білу үшін уақыт пен орынды зерттеңіз
Автордың шығу тегі туралы білуден басқа, оқиғаның тарихи контексті мен географиялық аспектілерін түсіну оны жақсы түсінуге көмектеседі. Егер әңгіме жазылу уақыты мен орнынан басқа уақытта және басқа жерде орын алса да, оқиғаның контексті ертегінің тақырыбына, тіліне, стиліне және көзқарасына әсер ететіні сөзсіз.
- Әңгіме жазылған кезеңнің негізгі әлеуметтік және саяси мәселелеріне, сол кезде сәнге айналған көркем шығармалардың тақырыптарына назар аударыңыз. Маңызды мәдени және саяси өзгерістер көбінесе қысқа әңгімелерде ашық немесе неғұрлым нәзік контекстте көрінеді.
- Мысалы, «Дживз жауапкершілікті өз мойнына алады» 1910 жылдары ағылшын ауылындағы ақсүйектердің негізгі тарихын пайдаланады, бірақ бұл мақала АҚШ -та бірінші дүниежүзілік соғыстың басында (Америка Құрама Штаттары соғысқа қосылғанға дейін) жарияланған. Әңгіме британдық ақсүйектерге тән американдық стереотипті қамтиды және қазіргі тарихтағы оқиғаларға сілтеме жасамайды.
Қадам 6. Мақсатты аудиторияны анықтаңыз
Мақсатты аудитория әңгіме құру кезінде жазушының таңдауларына әсер етеді. Мысалы, балаларға арналған ертегінің ересектерге арналған әңгімеден гөрі жазу стилі, тақырыбы мен сөздік күрделілік деңгейі басқаша болуы мүмкін. Әңгімені талдай отырып, мақсатты аудитория кім екенін қарастырыңыз.
- Егер сіздің мақсатты аудиторияңыздың кім екенін білмесеңіз, оқиғаны жариялаған бұқаралық ақпарат құралдары анықтама бола алады.
- Мысалы, АҚШ -тағы ересектерге арналған апта сайын шығатын The Saturday Evening Post ойын -сауық журналында «Дживз жауапкершілікті алады» жарияланды. Әңгіме Америка Құрама Штаттарындағы орта класты ересектерге арналған.
Қадам 7. Әңгіменің физикалық жағдайын анықтаңыз
Әңгіменің физикалық көрінісі белгілі бір атмосфераны құруға қызмет етеді және ондағы іс -әрекеттің шынайы әрі мағыналы болуына көмектеседі. Бұл сюжетті жазуда да маңызды рөл атқарады. Әңгіменің қойылу ерекшеліктерін білуге тырысыңыз, содан кейін автор оны қалай құрғаны туралы ойланыңыз. Оқиға кейіпкерлері үшін және оқырман үшін, мысалы, кейіпкерлерді ынталандыру немесе оларда белгілі бір символизмді қолдану үшін қолданылатын параметрдің мағынасын өзіңізден сұраңыз.
Мысалы, «Дживз зарядтайды» дегеннің көпшілігі Англияның Шропсир қаласындағы фантастикалық аймақ Easeby Hall -да орналасқан. Wodehouse параметрді ерекше егжей -тегжейлі суреттемейді, бірақ оқиғаның барлық кезеңінде ұсақ бөлшектерді қалдырып, әсер қалдырады (мысалы, Берти қолжазбаны ұрламақ болғанда ағасының кітапханасында сауыттың артына жасырылады)
Қадам 8. Тарихи жағдайға назар аударыңыз
Әңгімедегі уақытты белгілеу де маңызды болуы мүмкін. Егер автор бұл туралы арнайы айтпаса да, сіз уақытты оқиғаның кейіпкерлері қолданатын тілден, тарихи оқиғаларға немесе поп -мәдениетке сілтемелерден, костюмдер мен технологияның суретінен болжай аласыз.
- Мысалы, «Дживз жауапкершілікті алады» жазда, «шамамен 6 жыл бұрын» орнатылады. Егер оқиға жарияланғанға дейін 6 жыл бұрын орын алады деп есептесек, уақытты белгілеу 1910 ж.
- Сондай -ақ, телеграфты қолдану туралы және Бертидің сол кезеңге тән тілді қолдану әдеті сияқты уақытты белгілеудің жалпы белгілерін табуға болады (мысалы, «таңқаларлық» немесе «аяз», сәтсіздік »).
- Кейбір әңгімелерде тарихи жағдайдың өзгеруі немесе баяндаудың өзгертілген құрылымы болуы мүмкін. Егер бұл қолданылса, «бұзылған» немесе сызықтық емес уақыт кестесінің әсеріне назар аударыңыз.
Қадам 9. Сюжеттік желінің фонының әсерін біліңіз
Мұны түсінудің бір әдісі - егер оқиға басқа жағдайда жазылса, басқаша болар ма еді деп елестету. Жазу стилі өзгеріссіз қалады ма? Әңгімедегі оқиғалар мен тақырыптар басқа параметрлерге сәйкес келе ме? Тарихтағы, кейіпкерлердің мінез -құлқына, принциптеріне және іс -әрекетіне тарихи, мәдени және географиялық контекстің әсері қандай?
Мысалы, егер 2018 жылы «Дживес жауапкершілікке тартылатын болса», Берти сияқты жас адам Дживз сияқты жеке көмекшіні жалдағысы келеді ме? Цифрлық құжаттарды жазу және жеткізу дәуірінде Берти ағасының қолжазбасын қалай ұрлады?
2 -ші әдіс 4: Сюжетті және сипаттаманы бағалау
Қадам 1. Сюжеттегі ең маңызды нәрселерді тізімдеңіз
Сюжет - бұл толық тарихты құру үшін өзара байланысты оқиғалардың жиынтығы. Ұзақ уақыт шектеулі болғандықтан, қысқа әңгімелердің көпшілігі салыстырмалы түрде аз маңызды оқиғаларға бағытталған. Қысқа әңгіменің сюжетін түсіну үшін сюжеттің құрамына кіретін маңызды оқиғаларды тізуден бастаңыз. Мысалы, «Дживз жауапкершілікті алады» әңгімесінің сюжетінде бірнеше маңызды оқиғалар бар, атап айтқанда:
- Бертидің күйеу баласы Флоренция Бертиден ағасының естеліктерінің қолжазбасын жоюды сұрайды, себебі ол жанжал туғызады деп қорқады.
- Берти қолжазбаны ұрлайды, бірақ Флоренцияның ағасы оны біліп, ағасына хабарлайды.
- Дживз қолжазбаны Бертидің ағасы таппай тұрып алады. Берти Дживз оны қауіпсіз жерде сақтайды деп ойлады, бірақ көмекші қолжазбаны баспагерге жіберді.
- Флоренс ағасының естелігі жарияланғанын білгеннен кейін келісімін үзді. Берти алдымен ашуланады, бірақ Дживз оны Флоренцияға үйленсе бақытты болмайтынына сендіреді.
Қадам 2. Әңгімедегі негізгі тартысты анықтаңыз
Сюжеттің көп бөлігі үлкен жанжалға байланысты. Әңгімедегі қарама -қарсылық екі қарама -қарсы лагерь арасындағы драмалық қақтығыс. Бұл екі кейіпкердің күресі (сыртқы қақтығыс) немесе бір кейіпкердің ішкі жанжалы (ішкі қақтығыс) түрінде болуы мүмкін. Қысқа әңгімеде бірнеше қақтығыстар болуы мүмкін, бірақ әдетте оқиғаның құрылымын сипаттайтын 1 негізгі қақтығыс болады.
«Дживес жауапкершілікті өз мойнына алады» әңгімесінде басты қақтығыс Берти мен Дживзге байланысты. Екі кейіпкер кішігірім басталатын билік үшін күреске қатысады (мысалы, Бертиге қандай киім кию керек деген пікірталас), содан кейін Дживс Бертидің Флоренциямен қарым -қатынасын бұзған кезде аяқталады
3 -қадам. Экспозицияны іздеңіз
Оқырман не болып жатқанын оңай түсінуі үшін параметрді нақтылау үшін экспозиция немесе ақпаратты қамтитын көптеген сюжеттер бар. Экспозицияны тарих бойына таратуға болатынына қарамастан, оның көп бөлігі әңгіменің негізгі бөлігін бастау үшін «үлкен акцияға» дейін ертерек басталуы мүмкін.
Мысалы, «Дживз жауапкершілік алады» әңгімесінің басында Бертидің әңгімесі оның Дживспен қарым -қатынасын қысқаша сипаттаудан басталады. Бұл негізгі сюжеттің нақты фонын береді
Қадам 4. Сюжетті негізгі бөлімдерге бөліңіз
Дәстүрлі сюжеттерді ашуға, мазмұнға және жабуға бөлуге болады, әйтпесе «бағдарлау», «шарықтау» және «бағалау» деп аталады. Есіңізде болсын, үш бөлікті теңестірудің қажеті жоқ, әсіресе қысқа әңгімеде негізінен бағдар. Қысқа әңгімелер оқырманды шабыттандыру үшін жиі шарықтау шегінде аяқталады. «Дживес заряд алады» әңгімесін жазуда қолданылатын дәстүрлі құрылымды бөлуге болады:
- Бағыт: Берти ағасына қонаққа келеді, Дживсті жалдайды және ағасының қолжазбасын ұрлайды.
- Климакс: Дживз қолжазбаны алып, баспагерге жасырын түрде жібереді, осылайша Флоренция келісімін үзеді.
- Бағалау: Берти Дживсті жұмыстан босатпақшы, бірақ көмекші оған Флоренцияның үйленуге лайықты адам емес екеніне сендіреді.
Қадам 5. Әңгіменің шешімін табыңыз
Барлық сюжеттерде нақты баға берілмесе де, бұл көптеген әңгімелердің ортақ элементі. Шешім негізгі оқиға аяқталғаннан кейін не болатынын қысқаша сипаттай алады немесе «бағалау» бөліміндегі аяқталмаған оқиғаларға қатысты болуы мүмкін. Шешім оқиғаның басына қатысты болуы мүмкін.
Мысалы, «Дживз жауапкершілікті өз мойнына алады» фильмінде Берти Дживстің шешіміне сенуге шешім қабылдағанда, оның келісімі туралы ғана емес, сонымен бірге оның барлық жеке мәселелері бойынша даулы мәселе аяқталады. Бұл Берти Дживстің интеллектіне көп сенетінін түсіндіретін бірінші абзацқа қатысты
Қадам 6. Сюжеттік құрылымды талдау
Сюжеттегі маңызды оқиғаларды анықтағаннан кейін, сюжеттің құрылымын қарастырыңыз. Сюжет үйлесімді түрде жазылған ба немесе ол бір уақыттан екіншісіне ауысып жатыр ма? Әңгіме негізгі әрекеттен бұрын басталады ма, әлде әрекеттің ортасында бола ма? (БАҚ -та)? Әңгіме түсінікті ме, әлде нақты шешімі бар ма? Осыдан кейін автор бұл құрылымды не үшін қолданатынын және оның бұл құрылымда қандай әсері немесе мағынасы бар екенін ойлаңыз.
Мысалы, «Дживз зарядтайды» бір оқиғадан екіншісіне реттілікпен өтетін сызықтық сюжет бар
Қадам 7. Әңгіменің көзқарасын бағалаңыз
Көзқарас - бұл оқиғаның маңызды аспектісі, себебі ол оқиғаларды, сипаттамаларды және әңгіме тақырыптарын түсіндіру үшін объектив бола алады. Көзқарасты зерттей отырып, өзіңізден сұраңыз, неге жазушы белгілі бір таңдау жасады және бұл оқиғаға қандай әсер етті? Сіз оқиғаны басқа көзқараспен елестете аласыз және оны оқуға қандай әсер ететінін біле аласыз. Әңгімені оқығанда мынаны ескеріңіз:
- Әңгіме кімнің көзқарасы бойынша баяндалған? Ондағы кейіпкерлердің бірінен бе, әлде белгісіз баяндаушыдан ба?
- Әңгіме бірінші адам тұрғысынан жасалған ба (әңгімеші «мен» сөзін қолданады) немесе үшінші тұлға тұрғысынан ма?
- Баяндамашы оқиғадағы оқиғаларға нақты түсініктеме бере ме немесе оқырманды дұрыс түсінбеді ме немесе әдейі жаңылыстырды ма (сенімсіз)?
- Диктордың көзқарасы шектеулі ме, әлде ол әңгімеде болып жатқанның бәрін түсінеді ме?
Қадам 8. Әңгімедегі басты кейіпкердің ерекшеліктерін анықтау
Көптеген әңгімелерде кейіпкерлер маңызды. Сюжет олардың әрекеттерінен дамиды. Әңгімені оқығанда, әр кейіпкердің ерекшеліктері туралы ойланыңыз және автор оларға не себепті осындай бірегейлікті сыйлағанын ойлаңыз. Мінез ерекшеліктері мыналарды қамтуы мүмкін:
- Физикалық келбеті (мысалы, бойы, шаш түсі, тартымдылығы, киім үлгісі).
- Тұлға (мейірімді, ұялшақ немесе әзілқой).
- Сөйлеу стилі (көбінесе жаргонды қолданады, ресми тіл, қатаң, поэтикалық).
- Басқа сипаттамалар, мысалы, жас, кәсіп немесе әлеуметтік мәртебе.
Қадам 9. Әңгімедегі әрбір кейіпкердің рөлін анықтаңыз
Әр кейіпкердің әңгімеде өзіндік рөлі бар. Сіз олардың рөлдерін басқа кейіпкерлермен қарым -қатынасына немесе оқиғадағы сюжеттік қозғалыстарды тудыратын әрекеттерге қарай анықтай аласыз. Мысал ретінде:
Берти Вустер - «Дживз жауапкершілікті алады» әңгімесінің кейіпкері және баяндаушысы. Ол классикалық әдебиетке тән кейіпкерден гөрі юморлық сипатқа ие және әңгіме бойы өзінің тілегін жиі орындай алмайды. Ол сол кездегі Америка Құрама Штаттарындағы оқырмандарға ұнауға арналған стереотипті фигура болды
10 -қадам. Әр кейіпкердің мотивациясын түсініңіз
Әңгімедегі кейіпкерлердің іс -әрекетін түсіндіру үшін олардың нақты уәжі болуы керек. Мотивация қалай ойлануды, қалай әрекет етуді және ертегі кейіпкері туралы қалай сөйлеу керектігін түсіндіреді. Кейде мотивация нақты түсіндіріледі. Алайда, кейде мотивация диалогта да жасырылады. Кейіпкерді бір нәрсеге не итермелейтінін және оған жетуге тырысатынын біліңіз.
Мысалы, «Дживес жауапкершілікті өз мойнына алады» әңгімесінде Дживз Бертиге келісімді бұзғанын айтады, себебі ол Берти Флоренцияға үйленбейтініне сенді. Ол сонымен қатар өзінің жеке мотивациясын жасырын түрде жеткізеді - ол бұрын Флоренция отбасында жұмыс істеген және олармен жұмыс жасағысы келмейді
11 -қадам Әңгімедегі кейіпкердің өзгеруін біліңіз
Барлық әңгімелердің дерлік сюжеті дамыған сайын «дамитын» кейіпкерлері бар, мысалы, өзі туралы жаңа нәрселерді ашу немесе принциптер мен мінез -құлықтың өзгеруі. Алайда, кейіпкерлерді сол күйінде қалдыратын көптеген әңгімелер бар, себебі автор романда жиі кездесетін тәжірибе ретінде кейіпкердің толық дамуын көрсетпей -ақ, ол туралы қатаң түсінік береді.
- Мысалы, «Дживз жауапкершілікті өз мойнына алады» әңгімесінің басында Берти Дживсті сауатты қызметші ретінде қарастырады, бірақ Дживстің оған кеңес беру мен бағыттау әрекетін қабылдамайды. Дживстің Флоренция туралы пікірімен келісетінін түсінген соң, Берти Дживзге «ол үшін ойлануға» рұқсат беру керек деп шешті.
- Кейіпкердің дамуын талдай отырып, болған өзгерістерді ғана емес, сонымен қатар бұл өзгерістердің қалай және не себепті болғанын да ескеріңіз. Егер сіз өзіңіздің кейіпкеріңіздің өзгеріп немесе өсіп келе жатқанын сезбесеңіз, неге бұлай болып жатқанын ойланыңыз.
3 -ші әдіс 4: Тақырыптарды, үлгілерді және жазу мәнерлерін зерттеу
Қадам 1. Әңгіменің негізгі тақырыбы не екенін анықтаңыз
Тақырып - жазушының жеткізуге тырысатын негізгі идеясы немесе сюжеттегі оқиғалар немесе кейіпкерлердің әрекеті арқылы әңгімеде көрініс табатын идея. Тақырыптар моральдық немесе этикалық мәселелерді немесе адам табиғатына қатысты идеяларды қамтуы мүмкін. Қысқа әңгімелердегі тақырыптар айқын немесе нәзік түрде берілуі мүмкін. Әңгіме бірнеше тақырыпты да қолдана алады.
Мысалы, «Дживз жауапкершілік алады» әңгімесіндегі басты тақырып қожайын мен қызметші арасындағы қарым -қатынаста билік пен биліктің табиғаты туралы. Берти - Дживстің бастығы, бірақ олардың қарым -қатынасына Дживз өзінің байсалды және шешуші сипатына байланысты көбірек әсер етеді
Қадам 2. Әңгімедегі сілтемелер мен тұспалдауларды түсініңіз
Сілтемелер мен тұспалдар оқиғадағы оқиғаларды, кейіпкерлерді немесе заттарды оқырмандарға таныс басқа шығармалармен немесе идеялармен байланыстыру арқылы берік байланыс орнатуға көмектеседі. Сілтеме анық болуы мүмкін (мысалы, «Шекспир айтқандай …») немесе нәзік түрде (мысалы, әңгіме Диккенстің Рождестволық Кэролында «Бах, гумбуг!» Метафорасын қолдану арқылы жазылуы мүмкін).
'Мысалы, «Дживз жауапкершілікті алады» Томас Гудтың «Евгений Арамның арманы» (1831) әнін Бертидің түпнұсқасы түрінде сілтеме ретінде пайдаланады. Гимн Берти ағасының қолжазбаларын ұрлау мен жою қылмыстарын салыстыру үшін қолданатын кісі өлтіру тақырыбына қатысты
Қадам 3. Әңгімедегі символизм мен бейнелеуді анықтаңыз
Ойды жеткізу үшін символизм мен бейнелеуді қолданатын көптеген жазушылар бар. Мұндай символизм дерексіз идеяны түсіндіру үшін физикалық заттарды немесе тіпті адамдарды қолдануды қамтиды (мысалы, ақ раушан тазалықтың немесе кінәсіздіктің символы). Бейнелеу сөздік немесе метафоралық психикалық бейнелерді жасау үшін сөздерді қолдануды білдіреді.
Мысалы, «Дживз жауапкершілікті өз мойнына алады» соңында Берти Дживзге Дживзге ұнамайтын костюмін лақтыра алатынын айтады. Содан кейін көмекші оны лақтырып жібергенін айтты. Костюм Бертидің күшінің символына айналды - Берти оны қуып жіберуге рұқсат бергенде, ол өз өмірін басқаруды Дживске берді (ол билікті басынан ұстаған)
Қадам 4. Басқа сауаттылық құрылғыларын тексеріңіз
Әңгіме өзінің негізгі идеялары мен идеяларын жеткізу үшін әр түрлі сауат ашу құралдарын қолдана алады. Талданатын әңгіме сауаттылық құралдарын қолдана ма, жоқ па, соны қарастырыңыз:
- Болашақта сюжеттің дамуын сипаттау үшін әңгіменің басында берілген кеңестер болып табылатын алдын ала болжау.
- Ирония, атап айтқанда, кейіпкер айтқан сөздер мен ниеттер арасындағы айырмашылық немесе қол жеткізілетін мақсаттар мен оның күш -жігерінің соңғы нәтижелері арасындағы айырмашылық.
- Аллегория - бұл оқиғаны, кейіпкерді немесе оқиғаны көрсету, ол фактіні немесе идеяны көрсетуге арналған.
Қадам 5. Әңгіме жазу үлгісін қадағалаңыз
Жазу үлгісі (тон) автордың әңгіме мен оның кейіпкерлері арқылы білдіретін мінез -құлқын білдіреді. Жазу үлгілері әр түрлі тәсілдермен, соның ішінде сөзді таңдау, сөйлеу фигуралары, көзқарас пен мазмұнды білдіреді. Оқу кезінде оқырманға жеткізгіңіз келетін жазу үлгісі туралы ойланыңыз.
- «Дживз зарядтайды» әңгімесін жазу үлгісі өте жеңіл және әзіл -оспақ. Wodehouse (жазушы) повестегі оқиғаларды болмашы және күлкілі деп санайды. Ол әзіл -оспақтарды кейіпкерлер мен ситуациялар арқылы драмалық және керемет тіл мен троппен жеткізеді.
- Мысалы, Берти ағасының қолжазбасын кәдеге жаратудың жолын іздеп жүріп, өзін мәйітті жасырған өлтірушіге теңейді.
Қадам 6. Әңгімедегі көңіл -күйді түсіну
Көңіл -күй - бұл оқиғаны оқу кезінде оқырман ретінде пайда болатын сезімдер. Әңгімедегі көңіл -күйге жазу үлгісі қатты әсер етеді, бірақ оны оқиғаның мазмұны, тақырыбы мен тілі де қалыптастыруы мүмкін. Әңгімені оқығанда өзіңізді қалай сезінетініңізді ойлаңыз. Сіз күлесіз бе? Сіз бір сәтте ренжідіңіз бе, ашуландыңыз ба, әлде жиіркендіңіз бе?
Қадам 7. Әңгіменің жазу стиліне назар аударыңыз
Жазу стилі әдетте автор қолданатын тілді білдіреді. Мысалы, әңгімеде жаргон мен бейресми тіл көп қолданылуы мүмкін немесе гүлді және поэтикалық тіл қолданылуы мүмкін. Әңгіме өте ұзақ немесе өте қысқа болуы мүмкін. Стиль оқырманның жазу үлгісі мен көңіл -күйіне әсер етуі мүмкін, және ол кейіпкерлер мен оқиғаның сюжетіне қалай қарауда маңызды рөл атқарады.
- «Дживз жауапкершілікке тартылады» әңгімесінде Wodehouse формальды және поэтикалық Эдвардия тілін заманауи сленгпен біріктіріп, бірегей және әзіл жазу стилін жасайды.
- Мысалы: «Күн төбенің артында жоғалып кетті, ал шіркейлер барлық жерді толтырды. Ауа бөтен иіс шығарады - шық түсе бастайды, осылайша … »
4 -ші әдіс 4: Жазбаша талдау
Қадам 1. Диссертациялық мәлімдеме жасаудан бастаңыз
Бұл мәлімдеме сіздің әңгіме туралы негізгі дәлелдеріңіздің қысқаша мазмұны болып табылады. Эссенің құрылымын сипаттайтын бір -екі сөйлем жаз. Бұл мәлімдемені бастапқы параграфтың соңына қойыңыз, онда негізгі әңгіме ақпараты және/немесе тапсырманың қысқаша нұсқаулары болуы мүмкін.
- Мысалы: P. G. Wodehouse -дің «Дживз жауапкершілік алады» - Берти Вустер мен оның жеке көмекшісі Дживзді басты кейіпкерлер ретінде бейнелейтін классикалық қысқа әңгімелердің бірі. Екеуі де британдық комедия әдебиетінің негізгі тұлғалары. Бұл әңгіме билік, билік және адамдар арасындағы қарым -қатынастың табиғаты туралы тақырыптарды зерттеу үшін юмор мен драмалық иронияны қолданады ».
- Дипломдық жұмыстың нысаны мен мазмұны берілген тапсырмаға байланысты болуы мүмкін. Мысалы, егер сізден ертегінің нақты сұрағына жауап беру сұралса, сіздің дипломдық мәлімдемеңіз осы сұраққа жауап беретініне көз жеткізіңіз.
Қадам 2. Әңгіменің жалпы әсерін салыңыз
Әңгіме компоненттерін талдағаннан кейін сіз белгілі бір әсер алып, оларды түсіне бастай аласыз. Әңгіменің контурына назар аударыңыз, содан кейін сізге қандай әсер қалдырғанын біліңіз. Мысал ретінде:
- Сізге қандай сөз тіркестері мен сөз таңдаулары қатты әсер етті?
- Сізге қай кейіпкер қатты ұнады немесе жек көрілді және неге?
- Сюжеттің қай сәті ең терең әсер қалдырды? Сіз ертегіде болған оқиғаларға таң қалдыңыз ба?
- Әңгімеге қалай қарайсыз? Сізге ұнай ма, әлде жек көресіз бе? Сіз одан бірдеңе үйрендіңіз бе, әлде оқиға сіздің жүрегіңізде ерекше сезім тудырды ма?
3 -қадам. Әңгіменің жақсы айтылғанын түсіндіріңіз
Әңгіме бойынша сыни тұрғыдан ойланыңыз. Әңгіменің жақсы жазылғанын немесе әсерлі екенін анықтау үшін қолдануға болатын көптеген критерийлер бар. Мысалы, сіз өзіңізден сұрай аласыз:
- Бұл оқиға жазушы күткендей белгілі бір эмоциялар тудырады ма? Неліктен бұл болды/болмады?
- Жазу стилі ерекше және қызықты ма?
- Әңгіме түпнұсқаға ұқсайды ма?
- Кейіпкерлер мен сюжет жақсы дамыған ба? Ондағы кейіпкерлердің әрекеті мағыналы ма?
Қадам 4. Дәлелмен дәлеліңізді қолданыңыз
Егер сіз әңгімеге негізделген дәлел келтірсеңіз. Мұны растайтын нақты мысалдар келтіру маңызды. Сіз оқиғаның ішіндегі дәлелдерге сүйене аласыз (мысалы, сіз дәлелді қолдау үшін тырнақша мен парафразды қолдана аласыз) немесе оны оқиғаның сыртқы контекстінен іздей аласыз (мысалы, автор туралы ақпарат немесе қазіргі әдебиеттен ұқсас шығармалар).
- Егер сіз Wodehouse «Дживес заряд алады» фильмінде Дживес пен Флоренцияға әдейі параллель деп ойласаңыз, сіз бұл дәлелді тікелей байланысты сөйлемді келтіре отырып қолдай аласыз.
- Мысалы, «Берти Дживске басынан былай деді:» егер мен абайлап, бұл жігіттің дауын бұзбасам, ол мені басқара бастайды. Оның қарым -қатынасын бұзатын өте қауіпті қасиеттері бар. «Кейінірек ол Дживстің Флоренцияны бақылауға еріксіз және еріксіз қарауы оның табиғатына мүлде қарама -қайшы '.
Қадам 5. Автордың не айтқысы келетінін түсіндіруден қорытынды жасаңыз
Әңгімені түсіндіруден алынған қарапайым қорытынды - бұл талдауды аяқтаудың тамаша тәсілі. Негізгі сюжеттің астарында не айтқысы келетіні туралы ойланыңыз. Жазушылар әңгімедегі мағынаны құру үшін сценарийді, сюжетті, тілді, повесті, символизмді, тұспалдауларды және басқа әдеби элементтерді қалай қолданатыны туралы ойланыңыз ба?
